专题05 表达技巧（导学案）-2022年高考语文二轮复习阅读鉴赏重点过关练（学生版）

高三语文学科导学案

编号    005   使用时间           编制人                授课内容（1课时）

班级             姓名                 小组学习目标                       

古诗歌表达技巧导学流程

学习目标

1、掌握表达技巧鉴赏常用术语

2、正确鉴赏诗歌表达技巧

3、规范答题模式

自主学习

表达技巧题答题分三步：找出诗歌运用的表达技巧，或抒情手法，或描写手法，或修辞手法（明方法）→结合具诗句阐释这种表达技巧是如何运用的（释运用）→分析表达技巧在塑造形象、表情达意等方面所起的作用，或诗歌传达出的情感（析作用）。

合作探究

一、(2016•高考山东卷)体阅读下面的元曲，回答问题。 

水仙子•舟中

孙周卿

孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

1、分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

二、(2015•高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。

雨过至城西苏家

[宋]黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

1、结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。

当堂训练

一、阅读下面宋诗，回答问题

游西湖 苏辙[注]

闭门不出十年久，湖上重游一梦回。

行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。

可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。

归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。

【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颍昌，自号颍滨遗老。

1、本诗的颔联在表达技巧上有何特点？请简要赏析。

二、阅读下面这首词，然后回答问题。

水调歌头•闻采石矶战胜

张孝祥①

雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜②然犀处③，骇浪与天浮。

忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊④未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。

【注】①张孝祥(1132—1170)，南宋著名词人。此年遭弹劾回芜湖赋闲，喜闻好友虞允文在采石矶水战，大败金兵，即赋此词。②剩喜：甚喜，非常喜。③然犀处：采石矶。④谢玄，东晋淝水之战打败苻坚的大将之一，年少时爱戴紫色香囊。（《宋书•宗悫传》：“悫年少时，炳问其志，悫曰：‘愿乘长风破万里浪。）（逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！）

1、用典是古诗常用的手法，请谈一谈本词的下片是怎样借典抒情的。

三、阅读下面这首词，然后回答问题。

木兰花[注]   晏殊

燕鸿过后莺归去，细算浮生千万绪。长于春梦几多时，散似秋云无觅处。

闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。

 【注】此词为晏殊被罢相后所作。

1、“长于春梦几多时，散似秋云无觅处”两句运用了哪些表达技巧？请简要分析。

1、[答案] 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

2、[答案] ①对仗，如“花飞”对“柳拂”、“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。

3、答案　颔联运用侧面烘托，通过描述市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面突显出诗人多年深居简出的生活；运用拟人、对偶，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜”，赋予鱼鸟人的性情，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动地写出了诗人远离尘世、深居简出的生活状态。

4、答案①先是借周瑜和谢玄的典故，表达了词人对建功立业的向往。②接下来，借周瑜的赤壁矶头落日残照、谢玄肥水桥边荒芜不堪来暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、收复失地的将领却不多见，令词人忧伤。③最后借宗悫和祖逖的典故抒发了词人豪情满怀志在恢复河山的决心。

5、答案　(1)比喻。莺歌燕舞的春景像梦幻般，没有几时，便如同秋云那样散去，再也难以寻觅到影踪。(2)对比。春梦之聚，与现实之散形成对比，人的聚难散易与秋云的留、逝相对照。