小学数学冀教版一年级上册七 11～20各数的认识一等奖教学设计及反思

第7单元第1课时 （教案）

冀教版-一年级数学上册

教学内容：11~20各数的认识

教学目标：使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

情感目标:通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点: 学生能够正确读出11~20各数。

教学难点:形成10以上数字的概念。

教学方法：启发式教学  实践式教学

教学课型:新授课

教具准备:课件  花生米

教学过程:

趣味导入：

老师：我们之前一起学过数字了，谁还记得学过哪些数字？

学生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9

学生2：还学过0。

学生3：还学过10。

老师：我们这节课继续往后学，学一些在10后面的数字。

学生：好。

老师：大家看这张图片，说一说都有哪些水果？各有多少个？

大家数一数，我们进入新课。

新知讲解

老师：大家数好了吗？

学生：数好了。

老师：我找几位同学来说一说，有没有自愿起来回答的？

学生1：老师，我可以。

老师：很自信，从上往下说。

学生1：菠萝有17个

柠檬：11个

香蕉：20根

西瓜：13个

橘子：16个

老师：同学说的很正确，那后面的我找名同学说。

学生2：桃子：15个

火龙果：14个

苹果：19个

石榴：18个

梨：12个。

老师：数数大家都没有问题，都知道从10往后的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20大家有没有发现规律？

学生：从11到19前面数字都是1.

老师：对了，还有个规律谁能看出来？

学生：从11到19后面的数字都是1到9.

老师：这就是数字的神奇，我们之后的学习中还会遇见这样的规律。

老师：我们继续来看，抓一把花生米，数一数有几粒。老师给同学们分花生米，每人都有，不要偷吃。

老师分好后，说：大家抓一小把，数一数有多少粒。

学生1：我有14粒。

学生2：我有18粒。

学生3：我只有11粒。

老师：在抓一次，看看与之前抓的数量一样吗？

学生1：这次我抓了19粒。

学生2：我还是抓了18粒。

学生3：我抓了14粒。

老师：大家都很棒，都能抓很多，这些花生米就给同学们了。

老师：我们来认一认数一数。

   第一个图有几个鸡蛋？

学生：分别有11个，12个和13个。

老师：11读作十一，12读作十二，13读作十三，这样就可以发现，我们可以把前面的1读成十，后面就读成数字就可以。

老师：那我们继续看下面一张图有多少个鸡蛋？

学生：有14个，15个，16个。

老师：14读作十四，15读作十五，16读作十六。

最后的一张我要找两个同学来，一个说数字，一个读。

学生1：第一个有17个鸡蛋。

学生2：读作十七。

学生1：第二个有18个鸡蛋。

学生2：读作十八。

学生1：后面两个一个有19个，一个有20个鸡蛋。

学生2：19读作十九，20读作二十。

课堂练习

第1题：从1数到20，再倒着数。

第2题：数一数，有几个。

第3题：把第12片树叶圈起来。

第4题：有多少根胡萝卜？

第5题：读出下面的数字。

课堂小结：

11~ 20各数按顺序分别写作: 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；分别读作:十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十。

课后作业：

     完成课后“练一练”第1、3题。

教学反思：

这节课学习的11~20各数的认识，对于学生来说其实并不难，因为之前学习过1~9的认识，使得这些数字都是那么的熟悉，再加上总结得出的规律，一堂课就可以轻松的解决这些问题。还是希望学生可以更主动地回答问题。