数学五年级上册小数乘法优秀教案设计

【同步配套】五年级上册数学教案-2.5 积的近似值 冀教版

教学内容：积的近似值

教学目标：结合具体事例，在用小数乘法解决问题的过程中，经历积的近似值的过程。

情感目标: 积极参与数学活动，感受数学与生活的密切联系，能对自己确定的小数位数做出有说服力的说明。

教学重点: 积的近似值的确定。

教学难点: 运用小数乘法计算法则及正确的确定积的近似值。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点，引导学生理解小数乘法的计算法则，使学生可以熟练运用计算法则及正确的确定积的近似值。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：展示图片，为之前所学内容的复习。

1. 口算（点一名同学回答问题）

解题思路：1、一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……2、一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……3、位数不够时，要用0补位。

2. 2、不用计算，直接说出积的小数位数。（点一名同学回答问题）

解题思路：两个因数的小数位数和等于积的小数位数

新知讲解：

课件呈现教材中的示意图

师：猕猴桃的含糖量。

师：提出问题，猕猴桃含糖量很高，每千克猕猴桃含糖0.08千克-0.14千克。（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？（得数保留两位小数）展示图片（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

师：先假设猕猴桃含糖量0.08千克，计算出最少含糖量。对竖式计算小数乘小数的方法进行讲解（重点讲解）

答：0.6千克猕猴桃至少含糖量0.05千克。

师：千分位上的8比5大，向百分位进1。

师：展示图片。提出问题，（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克？（得数保留两位小数）（点一名同学回答问题）先假设猕猴桃含糖量0.08千克，计算出最少含糖量。

生：答：0.6千克猕猴桃最多含糖量0.08千克。

师：展示图片。提出问题，节能空调，每小时耗电0.9千瓦时，（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？（点一名同学回答问题）同学们注意，一天按照24小时计算。

生：这种空调每天耗电……

师：展示图片。提出问题，如果电费按每千瓦时0.52元计算，（2）每天需要电费多少元？（根据生活经验保留几位小数）（点一名同学回答问题）

生：每天需要电费……

师：对竖式计算小数乘小数的方法以及积的近似值的确定进行讲解（重点讲解）

师：展示图片。议一议：怎么样求积的近似值？（让学生自主讨论）先算出积，然后看需要保留位数的下一位，按照“四舍五入法”求出结果，最后用“≈”连接。（重点讲解）

课堂练习

师：展示图片。1.计算，并用“四舍五入法”保留积的近似值。

师：同学们，我们来用刚学到的知识，解决下这三个问题，（点三名同学分别回答问题）

学生1：答案分别是0、0.2、0.20

学生2：答案分别是0、0.2、0.17

学生3：答案分别是16、15.7、15.69

师：展示图片。2.两个因数的积保留两位小数是5.69，它的准备值可能是下面哪些数？（点一名同学回答问题）

生：可能是5.694、5.688。

课后小结

积的近似值

1.小数乘小数，乘得的积的小数位数不够时，要在前面补0占位。

2.求积的近似值的方法：先算出积，然后看需要保留位数的下一位，按照“四舍五入法”求出结果，最后用“≈”链接。

作业布置

完成课后“练一练”第2、3、4、5题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践掌握确定积的近似值的方法。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。