冀教版五年级上册商的近似值精品教案设计

【同步配套】五年级上册数学教案-3.5商的近似值 冀教版

教学内容：商的近似值

教学目标：1、使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入法”求商的近似值。

2、通过学生获得求商的近似值的价值体验，激发学生的学生兴趣。

情感目标: 积极主动地参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点: 求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入法”求商的近似值。

教学难点: 掌握用“四舍五入法”求商的近似值。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点，引导学生理解并学会四舍五入法，使学生可以熟练运用计算法则解决实际问题。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：展示图片，为之前所学内容的复习。

想一想，算一算。（点一名同学回答问题）

趣味导入

师：畅所欲言。

1、你知道哪些自然灾害？说一说

2、自然灾害发生时哪些人战斗在第一线？在第一线经常发生那些事情呢？

3、你们知道在“抗洪”中，解放军叔叔的受伤情况吗？

新知讲解：

师：想一想：育红小学五（1）班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起，买了15元的水果分装在果篮里。

（让学生自由讨论时间）

课件呈现教材中的示意图

师：平均每个果篮里大约有多少元钱的水果？

158÷7≈       （元）

师：按要求用“四舍五入法”写出商的近似值（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

158÷7≈           （元）（保留两位小数）

158÷7≈           （元）（保留一位小数）

158÷7≈           （元）（保留整数）

学生：22.57        22.6          23

师：归纳总结：求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。

课堂练习

师：试一试，按照四舍五入法取商的近似值，并填在下表中（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

课后小结

师：归纳总结：求小数除法的商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入法”取商的近似值。

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3、4题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践掌握四舍五入法。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。