人教版七年级上册第2课 在校园中健康成长教案及反思

这是一份人教版七年级上册第2课 在校园中健康成长教案及反思，共3页。教案主要包含了新课导入，整体感知，探究学习，巩固提升，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
人教版美术七年级上册2.2《在校园中健康成长》教学设计课题在校园中健康成长教学目标知识目标学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。能力目标通过人物全身姿杰的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过常析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。情感目标培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。教学重点学习人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线。教学难点学会人物写生的步骤和具体的画法。教学准备1.教师准备：PPT课件及相关图片视频。2.学生准备：课后收集到的相关图片资料，课本，以及笔和纸。教学过程一、新课导入ppt展示几幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课。同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，从而进入我们今天的学习。二、整体感知①人体的比例关系(1)人体的比例关系如果以一个头长为基本单位，人在不同姿势中身高与头长大概有什么样的比例关系?活动一:请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度。多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。(教师做示范)学生汇报测量结果，得出结论:因为人体自身差异，身体占头部的比例各有不同。(2)如果以人的头长为基本单位，人体站、坐、盘三种姿势分别占头部的比例是多少?活动二:教师请一位同学到前面，现场测量这位同学站、坐、盘三种姿势，得出结论:站十坐五盘三半这一基本规律，并引出一首打油诗:头一肩二身三头，臂三腿四脚一头，手为一头三之二，大腿小腿各两头。教师引领示范，学生自己总结这首诗的意思(目的是让学生了解身体各个部分的比例关系)，并鼓励同学课下去实践。②重心和动态什么是重心，什么是动态，重心和动态之间有什么样的关系?活动三:教师请一位同学到前面做出稍息和立正的姿势，让同学们观察这两种姿势身体的动态和重心有什么变化?并通过一段微视频来了解重心和动态之间的关系。学生自己总结，得出结论:立正时重心在两腿中间，肩和胯的位置是水瓶的。稍息时重心转换到一条腿上，肩和胯的位置由动态的变化向相反的方向倾斜。③动态线和重心线什么是重心线，什么是动态线?同学们阅读课本，找出重心线动态线的定义，并通过大屏幕上的图片加深认识理解。教师演示如何画重心线和动态线。活动四:学生在课本上画出人物的动态线和重心线，请一位同学到大屏幕上画出图片中人物的动态线和重心线。【设计意图】通过欣赏作品、人体比例、重心动态等知识，进一步启发创意。三、探究学习①教师现场演示并讲解图片中同学的写生步骤:1比例2定动态线3找出大形体4深入刻画(衣褶)5调整完成，各环节中注意引导。学生观察重心、比例，同时考虑构图，用几何图形表现出来。【设计意图】训练学生绘画步骤，培养学生的绘画知识。②让学生用线造型的方法画一幅他们同学的写生，要表现出他的相貌特征。③巡回辅导，对于学生在创作中的问题进行讲解，对于学生的创意进行鼓励。④创作完成后选择比较有特色的的作品放在讲台进行展示，让创作者分享作品所用的工具和作品内容。四、巩固提升通过欣赏画家作品，了解如何处理画面中人物与场景的主次与疏密关系。五、课堂小结①了解人物人体的比例关系、重心和动态、动态线和重心线。②学习人物写生的基本方法。③画面中人物与场景的主次与疏密关系。课后作业①观察、收集校园活动的图像资料，分析人物与场景、人物之间的活动关系。②选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。板书设计《在校园中健康成长》人体的比例关系、重心和动态、动态线和重心线人体写生步骤:1比例2定动态线3找出大形体4深入刻画(衣褶)5调整完成。教学反思注意新课导入的新颖。课堂条理要清晰，教学决策过程中应该体现更加深刻的、具有联系的图示。