冀教版五年级上册小数点位置变化精品ppt课件

【同步配套】五年级上册数学教案

2.2 小数点位置向左移动的规律和应用 冀教版

教学内容：小数点位置向左移动的规律和应用

教学目标：结合具体实例，经历自主探索小数点位置向左移动的规律及应用规律进行计算的过程；理解并掌握小数点向左移动的规律，会应用规律口算小数除以10、100、1000的除法，能把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数；积极参加数学活动，感受知识间的练习，在数学学习活动中获得成功的体验。

情感目标:培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。

教学重点:解并掌握由小数点向左移动引起的小数大小变化的规律。

教学难点:小数点向左移动引起的单位变化。

教学方法：利用知识举例、分析的实际操作来分解教学难点，引导学生理解小数点向左移动的规律，通过小数点移动后引起的单位变化，实现小数点在实际生活中的应用。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：试一试，为之前所学内容的复习。

10个0.005是（）     10个0.05是（）     10个0.5是（）

答案：0.05               0.5                 5    

趣味引入

师：在日常生活中，并不是所有的小数点向右引起的变化都是我们所学习的数字变化，当遇到实际问题时我们应该怎么办呢？（展示图片）比如把5米长的彩带平均分成10份、100份、1000份，每份各是多少米？我们应该怎么办呢？（点一名同学回答问题）师：我们可以利用小数点的移动来达到我们的计算。

新知讲解：

课件呈现教材中的示意图

师：我们来观察上边几个算式，你发现了什么？（红字部分为自己添加内容以便对本节课内容更好的讲解。）展示图片

5÷10=0.5（米）

5÷100=0.05（米）

5÷1000=0.005（米）

师：提出问题，议一议：相同的数字分别除以不同的倍数，发生了什么变化？（让学生自由讨论时间，主要是发现小数点左移的变化。）如果学生回答的不全，及时补充。

学生：不同的倍数，小数点向左移动的位置不同。

师：将复习引入和课本讲解内容结合。

5除以10，小数点向左移动一位

5除以100，小数点向左移动两位

5除以1000，小数点向左移动三位

师：对小数点向左移动的规律进行讲解，解题思路：在刚刚算式中，分别除以10、100、1000，小数点分别向左移动了一位、两位、三位。

师：展示图片。通过过去学习的课程，我们已经知道小数点的变化

师：试一试。把53.8分别缩小到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（重点内容）

53.8÷10=5.38

53.8÷100=0.538

53.8÷1000=？

师：填写表格。如何利用小数点的变化答题。

师：展示图片。小数点向左变化的应用

师：总结，在实际生活中的运用，要把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率。

课堂练习

师：1、填空

师：同学们，我们来用刚学到的知识，解决下这个问题，用小数点的变化解决实际生活中的单位变化（点两名同学分别回答问题）

生：351克=0.351千克·····

师：我们再来做几个练习。（点三名同学分别回答问题）

生：分别是8平方分米······

课后小结

小数点向左移动引起小数变化的规律是什么？

一个小数乘10、100、1000······只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位······

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3、题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践理解小数点向左移动后的变化以及现实生活中的应用。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。