哲学与人生（第五版）第五课 发展变化与顺境逆境教学设计

         §5.2 用发展的观点看待顺境逆境

一、人生不是一帆风顺的

二、发展是前进性和曲折性的统一

三、以积极心态面对人生境遇

1. 认知目标：

了解人生不会是一帆风顺的，理解发展是前进性和曲折性的统一、顺境和逆境的辩证关系，明确以积极心态面对人生的境遇。

2. 情感态度观念目标：

以积极的心态对待挫折和逆境。面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积

极进取的精神状态，养成良好的生活态度。

3. 运用目标：

能运用变化发展的观点分析人生发展中的逆境和顺境，提高在日常生活、

学习、工作中战胜困难和挫折的能力

  1.发展是前进性和曲折性的统一；     2.以积极心态面对人生境遇

 顺境和逆境的辩证关系

情境教学法、案例教学法

学

法

自主合作探究学习

利用歌曲、视频、图示、典型案例等丰富的信息化资源创设教学情境，激发学生学习的兴趣，促使学生主动参与课堂学习，积极探究问题，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

1'

5'

5'

10'

组织教学

创境激趣

探究明理

 教师问好

欣赏flash歌曲《阳光总在风雨后》

提出问题：

这首歌向我们表达了什么意思呢？听了之后你又有什么感受呢？

   在学生回答的基础上，教师总结，引出本课内容。

§5.2用发展的观点看待顺境逆境

一、人生不是一帆风顺的

    Ppt显示案例一、案例二，引导学生围绕成功人士的事例，说明“人生不会是一帆风顺的”。

   点评学生发言，教师总结说明人生发展不是一帆风顺的。在此基础上引出：

二、发展是前进性和曲折性的统一

活动一

播放视频：我国航天事业的发展历程。

引导学生结合我国航天事业的发展历程分析发展是前进性和曲折性的统一。

点评学生发言，总结 说明事物发展是前进行与曲折性的统一。

活动二

ppt展示：波浪式前进、曲折性上升的图示,强调说明：事物的发展是波浪式前进、螺旋式上升的，是前进性和曲折性的统一。

学生问好

欣赏歌曲

阅读案例，结合案例说明人生不会是一帆风顺的。

观看视频

在教师的引导下分析事物发展是前进性与曲折性的统一。

观看图示，理解事物的发展是前进性与曲折性的统一的原理。

贯彻课堂礼仪常规

利用歌曲，激发学生兴趣，使学生迅速进入学习状态并引出新课内容。

通过案例，激发学生兴趣，引导学生分析人生发展不是一帆风顺，避免教师空洞地讲解。同时培养学生分析概况能力。

通过我国航天事业的发展历程，来说明事物的发展是前进性与曲折性的统一原理，便于学生理解，有效突出重点。

通过直观形象的图形，深入帮助学生理解前进性与统一性原理，进一步突出重点。

15'

3'

1'

总结提升

课后拓展

三、以积极心态面对人生境遇

活动一

 Ppt展示某职校优秀毕业生小李的成长经历，引导学生结合小李的成长经历分析顺境和逆境的关系。

在学生发言的基础上，教师总结：顺境和逆境是辩证统一的，如果我们在顺境中安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗崛起，逆境可以变为顺境。

活动二

    继续引导学生结合小李的成长的经历，如何以积极的心态面对人生境遇？

在学生发言的基础上，教师总结归纳。

再次播放歌曲“阳光总在风雨后”，在歌声中教师总结结束本课。

布置作业：

  学习指导P49-50   素质演练：一、二、三题

阅读小李成长的经历，

结合小李的经历分析顺境与逆境的关系；

回答顺境与逆境的关系

倾听、感悟

讨论、交流

积极发言

欣赏歌曲

记作业

利用贴近学生的案例，激发学生兴趣，分析出顺境与逆境的关系，便于学生理解，有效突破难点。

进一步帮助学生理解顺境与逆境的关系。

充分利用案例的使用价值，一案多用，通过学生分析讨论、教师总结说明如何以积极的心态面对人生境遇，避免空洞的说教。

首尾呼应，总结升华。

学以致用，巩固所学知识。