人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元《【实践活动专题】终身阅读：读书经验交流会》教学设计

这是一份人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元《【实践活动专题】终身阅读：读书经验交流会》教学设计，共4页。
终身阅读：读书经验交流会【专题解释】指导学生感受黑塞和王佐良笔下的读书场景，利用互联网寻觅其他阅读者的读书经验，联系其“个人阅读史”上最难忘的读书经历，提炼出适切他们的个性化读书经验，从而树立“终身阅读”的理念。【预习任务】在活动举办的一周前，布置学生充分准备如下活动：1.写段关于某本书的推荐语（百字左右，可做成PPT）。2.说一段自己的读书故事（2-3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）。3.进行一次关于读书经验的演讲（2-3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）4.选一页自己最满意的读书笔记。【学习任务】任务一 猜书名导语：清代姚文田曾写过一副对联：“世间数百年旧家无非积德；天下第一件好事还是读书。”确实，读书能开阔人眼界，给人以精神动力，使人心胸豁达、目光高远。自幼至今，同学们一定读过许多书，也许还常常陶醉于一些精彩片段之中。下面我提供一些精彩片段，请同学们猜一猜书名，看看谁的阅读面广、反应速度快。建议：课前从经典名著（《钢铁是怎样炼成的》《红楼梦》《简·爱》《双城记》《百年孤独》）中撷取五个精彩片段做成PPT，让学生猜一猜该名著的名称，抢答正确者可获得教师准备的小礼品一份。以“猜书名”作为课堂导入环节，目的是激趣、暖暖场，同时从感性出发，缓慢抵达“读书经验”。任务二 选笔记导语：现代教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”。每则读书笔记，都源自我们对经典性语句的无比惊叹，源自我们对作者创造密码的重大发现，源自我们对清辞丽句模仿的神奇冲动。在一次次惊叹、发现、冲动之中，我们积累了丰富的读书经验。课前每个同学都精选了自己读书笔记中最满意的一页，现在我把部分同学“闪光的一页”投影出来展示。建议：抽签产生5名学生，通过实物投影，展示他们读书笔记中最满意的一页。大家一起欣赏，教师适当点评。这个活动，可在感性层面上呈现读书经验，能激发学生读书的热情和欲望。任务三 写推荐语导语：有人说，读一本书，要善于把书“越读越薄”，薄得只有几百字甚至几十个字。“越读越薄”的过程，其实就是浓缩精华的过程。浓缩的策略一般是列提纲与写梗概，我们现在融合二者，请同学们为名著写推荐语。建议：抽签产生5名学生，让他们到讲台前展示自己课前制作的PPT。这个活动，旨在聚焦整本书深广的内容和丰富的艺术价值，而陈述的理由本身就凝聚着自我的读书经验。示例参考：《红与黑》：野心与尊严的交战，阴谋与爱情的角逐，最重要的是说出了年轻人的心思，击中了青春的秘密。司汤达说这是写给未来的人的书，是送给追求幸福的人的书。什么是幸福？什么是成功？那就读《红与黑》吧。《鼠疫》：威胁着人类幸福和欢乐的东西始终存在，人们没有理由盲目乐观自负，更没有理由肆意破坏人类赖以生存的自然和精神家园，人类与“瘟疫”的较量尚未结束，战争的硝烟仍未熄灭。想到当今的新冠疫情，你是否觉得似曾相识？加缪早就给出答案——敬畏自然。任务四 讲故事导语：杨绛先生说，“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧”。是的，书与我们的人生就是这样相互作用、相互影响着。人与书存在缘分，有的书与我们擦肩而过，有的书与我们如影随形。在与书相伴的日子里，我们的精神变得丰盈，心灵变得高尚，人生变得充实。下面就让我们讲一讲自己的读书故事。建议：抽签产生3名学生，让他们讲述自己的读书故事。这个活动，旨在将读书与自我成长的经历联系起来，以趣味盎然的叙事形式承载自己独特的读书经验。示例参考：读《论语》（节选）也许真有“语感”一说。突然有一天，觉得那些感叹词再也不用死记硬背了，多读几遍就都顺溜了。激动地捧着它高声诵读：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”咨嗟咏叹，摇头晃脑，非常过瘾。《论语》，其实真的是一本有着优美旋律的书。后面的日子越来越有意思，我被远古尚未走上神坛的孔子打动了，他的形象、思想是立体而丰富的。他显然对有些学生比较偏心，还挑食，特別不喜欢别人传他的绯闻，你说一句，他就跳将起来说“天厌之，天厌之”。很快，那本封皮很素净的书背完了。原来，也没有那么难的。之后，我发觉，先学学《论语》对应考很有帮助，我就常常受益于此。总觉得文言文读得顺畅，是《论语》的功劳；散文分析得正确，也有《论语》的功劳；而作文里征引的句子，更是常常出自这几千年前的智慧。再后来，我发现，“父母在，不远游”“知者乐水，仁者乐山”这些又一次成为热门的话题，都出自《论语》。它是我们文化的胎记和教科书。我苦背的那些秀蔚的文字，铿锵的音韵，那些当时我懂的和不懂的道理，一次次和现实碰出火花，能让我更好地理解这个社会，更顺畅地表达我自己。任务五 作演讲导语：当今世界知识爆炸，每天推向市场的新书呈几何级数增长，加上古典作品浩如烟海，人在一生里想接触所有书目谈何容易！那么，怎样在有限的时光里尽可能读更多书、学更多知识呢？前人的读书经验值得我们研究、接受，而身边同学的读书经验同样值得我们参考、借鉴。下面就让我们通过演讲形式，分享彼此所拥有或者所知道的读书经验。建议：抽签产生2名学生，并指名2名全班闻名的“读书种子”，让他们在讲台前介绍自己的读书经验。如果说“讲读书故事”是侧重于感性表达，那么“搞读书演讲”就是侧重于理性表达。示例参考：进得去，出得来（节选）我虽然不喜欢胡兰成，但他形容看张爱玲作品时的心境却深得我心：“读她作品的时候，有一种悲哀，有时是欢喜的，因为你和作者一起饶恕了他们，并抚爱那受委屈的。”这便是“进得去”。我还记得第一次看《牛虻》的情景。当时是深夜，读到蒙太尼里去狱中探望牛虻，我就一直哭一直哭。读到亚瑟写给琼玛的信，尤其是那句“不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去”，更是泣不成声。后来我把这本书推荐给一个好朋友。她告诉我她读到一半时就哭了。她还感慨：“以为自己的心再也不会为书而流泪，好久都没有这种温暖的感觉了。”的确如此，虽然我们的心看上去像被作业、考试弄得麻木，但只要我们“进得去”，心中一片温软的地方还是会被唤醒。当然，读书有时还需要“出得来”。“出得来”对于目标是高考的我们尤为重要。看书时得陷进去，看书后就必须迅速出来。长时间沉浸其中只会弄得我们精神恍惚，不思学习。