课题	克的认识	单元	二	学科	数学	年级	三
学习目标	1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
重点	建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
难点	建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	一、复习导入：填上合适的单位。教师谈话：今天我们就来研究，较轻的物体用什么做单位？	学生独立填一填。	通过填一填，复习千克的知识，并为新知识的学习做准备。
讲授新课	二、学习新知：认识克。 1、出示例题2：（1）先称一称，再看一看，你有什么发现？教师总结：这袋食品重不足1千克。（2）仔细看一看，这袋物品重多少千克？教师总结：这袋食品的净含量是 135 克。 2、教师讲解：称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g” 表示。 3、感受1克的重量。先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。出示物品：教师总结： 2分硬币大约重 1 克。放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻，好像手上没有放东西一样。 1角硬币大约重 3 克。放在手上掂一掂，也感觉很轻很轻，但觉得手上有一点东西。 1元硬币大约重 6 克。放在手上掂一掂，虽然感觉不重，但有了一定的分量。 4、小组合作，解决实际问题：称出10克黄豆，数数有多少粒？ 5、试一试。称一称数学书大约有多少克，再称一称你的文具盒大约有多少克，分别用手掂一掂。 6、出示例3: 照样子称一称，你能发现什么？填一填：一袋盐重500克，2袋盐重（）克，可以写成（）。 1千克=（）克教师总结。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：填上合适的单位名称。第二关：我是包青天。（）2000克的铁和2千克的棉花一样重。（）小明的体重35克。（）一个乒乓球重约3克。（）1个2分硬币重1克，10个重约1千克。第三关：小乌龟挡住了什么数？（）克=1千克 9千克=（）克 8000克=（）千克 15千克=（）克 8千克-5000克=（）克 1千克-600克=（）克 1200克+800克=（）克=（）千克第四关：填上＞、＜和= 4千克（）400克 6000克（）6千克 700克（）1千克 3千克（）2900克 9克（）11克 9千克（）50千克第五关：把猴子表示的质量从轻到重排列！（）＜（）＜（）＜（）第六关：只鹅重6千克。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。	指名说一说。指名说一说。学生认真听讲。小组合作称一称，掂一掂。学生小组合作完成。学生合作合作完成。学生小组合作称一称、填一填。学生独立完成。	通过说一说，发现这一袋物品比较轻，不够1千克。通过认真听讲，了解克。通过称一称，掂一掂，亲身感知1千克有多少。、通过合作解决问题，继续感知1克有多少。通过合作完成，感受书和铅笔盒的质量。通过称一称，填一填。感知1千克的多少。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结	这节课我们学会了什么？ 1、称比较轻的物品，常用克作单位。克可以用字母“g” 表示。 2、 1 千克 = 1000 克	指名说一说。	通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书	克的认识