苏教版三年级上册七 分数的初步认识（一）公开课第二课时教学设计及反思

导入新课

一、复习导入：

1、用分数表示涂色部分。

2、把小熊表示的分数从大到小排列。

2、谈话：今天我们来研究通过平均分引出的数——分数。

学生独立完成。

通过独立完成，复习上节课内容，为新知识的学习做准备。

讲授新课

二、学习新知：认识一个物体的几分之几和比较大小。

（一）认识一个物体的几分之几

1、出示例题3： 做一做

把一张正方形纸折成同样大的４份， 再把一份或几份涂上颜色。

  要求：

  1）准备一张长方形的纸。

  2）折成同样大的四份。

  3）把一份或几份图上颜色。

  4）小组内说说你怎么涂的。

（1）学生小组合作完成做一做。

  教师根据学生的汇报总结：

①     涂了４份中的（1）份， 有（1）个，是这张纸的（  ）。

②     涂了４份中的（2）份， 有（2）个，是这张纸的（）。

③     涂了４份中的（3）份， 有（3）个，是这张纸的（）。

④     涂了４份中的（4）份， 有（4）个，是这张纸的（  ）。

（2）教师讲解：

①     、、也是分数 。

②     把一个物体平均分成几份，其中的1份就是几分之一，其中的几份就是几分之几。

2、试 一 试。

填一填。

3、哪分数是怎样产生的呢？我们一起来看视频。

分数产生的历史

（二）分母相同的分数比较大小。

1、出示例题3：

（1）小组合作做一做。

  比一比和哪个大。

要求：

1）找两张同样大的纸折一折。

2）涂出和。

3）比较两个分数的大小。

4）说说你的发现。

（2）教师根据学生的汇报总结：

①

 都平均分成 8 份，3 份比 5 份小。

②

3个比5个小。

（3）说一说：通过上面的比较你发现了什么？

  教师根据学生的汇报总结：把同样大的纸片平均分， 分的份数相同， 涂的份数越多表示的分数越大。也就是说分母相同的分数，分子大的分数就大。

三、巩固练习

师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：根据所给的分数涂色。

第二关：巧补天窗。

1、是（     ）个，是3个（      ）。

2、2个是（    ），8个 是（     ）。

3、 把一个西瓜平均切成5块，每块是这个西瓜的（   ）分之（    ），写作（   ）。2块是这个西瓜的（     ），5块是这个西瓜的（     ）。

第三关：先写出阴影部分表示的分数，再比较每组分数的大小。

第四关：按要求排列。

1、将、、、按从小到大的顺序排列出来。

（       ）＜（      ）＜（       ）＜（     ）

2、将、、、 按从大到小的顺序排列出来。

（       ）＞（      ）＞（       ）＞（     ）

第五关：想一想，下面的说法对吗？为什么？

1、一个手指是整双手的。（    ）

理由：（                          ）

2、两瓶同样的水。弟弟喝了一瓶水，哥哥喝了一瓶水的。哥哥剩下的多。（    ）

理由：（                 ）

第六关：把一个哈密瓜平均分成10块，他们各吃了这个哈密瓜的几分之几？谁吃的多？

我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。

学生小组合作完成。

学生认真听讲。

学生独立完成。

学生认真观看。

学生小组合作完成。

学生认真听讲。

学生小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

通过分一分，感知几分之几的意义。

通过认真听讲，理解分数的意义，同时培养学生良好的学习习惯。

通过试一试，继续理解分数的意义。

通过认真观看，了解分数产生的历史。

通过小组合作做一做，继续理解分数的意义，同时感知分的份数相同，涂的分数越多分数越大。

通过认真听讲感知分的分数越多，分数反而小。

通过小组讨论，总结出分母相同的分数，分子大的分数就大。

通过闯关练习，巩固本节课所学容。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

生1：学习了一个物体的几分之几。

生2：学会了比较分母相同的分数，分子大的分数就大。

指名说一说。

通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。

板书

认识一个物体的几分之几 

          分数比较大小