苏教版三年级上册用综合法解决问题评优课课件ppt

这是一份苏教版三年级上册用综合法解决问题评优课课件ppt，文件包含苏教版三上第五单元第一课时《解决问题的策略列表》课件自动保存的ppt、苏教版三上第五单元第一课时《解决问题的策略列表》教学设计doc、苏教版三上第五单元第一课时《解决问题的策略列表》导学单doc、《田忌赛马》mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
苏教版三上第五单元第一课时《解决问题的策略（列表）》教学设计课题 解决问题的策略（列表）单元五学科数学年级三学习目标1、  通过解决简单的实际问题的过程，使学生会用列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2、  学生在对解决实际问题的过程中不断反思，感受列表的策略，对于解决特定问题的价值，进一步发展分析，归纳和解决问题的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。  重点用列表或列式的方法解决实际问题。难点用列表或列式的方法解决实际问题。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：1、观看视频：田忌赛马。2、说一说：这个故事告诉我们什么？教师总结：①解决问题要动脑筋。          ②解决问题要有一定的策略。                             谈话：今天我们就来研究解决问题的策略——列表。 学生观看视频。   指名说一说。 通过观看视频，知道解决问题要有一定的策略。讲授新课二、学习新知： 研究解决问题的策略——列表。1、出示例题1： 小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？（1）思考：题中有哪些已知条件？ 要求什么问题？  教师总结：条件：①     第一天摘了 30 个；②     以后每天都比前一天多摘5个。问题：①小猴第三天摘了多少个？ ②第五天呢？（2）说一说：“以后每天都比前一天多摘 5 个” 是什么意思？  教师总结：可以理解为第二天比第一天多摘5 个， 第三天比第二天多摘 5 个……。也可以说：第一天摘的个数加 5 等于第二天摘的个数， 第二天摘的个数加 5……（3）你怎样解决这个问题呢？ 教师总结： 方法一：依次写出每天的个数。  方法二：先算第二天摘了多少个， 再算第三天摘了多少个……  第二天：30+5=35（个）第三天：35+5=40（个）（4）你能通过填表或列式计算求出答案吗？填一填。 第二天：                           。 第三天：                           。第四天：                           。第五天：                           。答： 第三天摘了    个， 第五天摘了     个。  教师订正。2、说一说：回顾解决问题的过程， 你有什么体会？  教师根据学生的汇报总结：（1）要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。（2）可以从条件开始想起， 确定先算什么， 再算什么。（3）可以列式计算，也可以列表找出答案。三、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：一把钥匙开一把锁。1、照这样计算，从左向右数第40个图形是（      ）。2、有一排彩旗，按照1面红旗、2面黄旗、3面绿旗的顺序排列。第100面是(       )旗。第二关：填一填。1、观察图形的排列情况，第1999个图形是（          ）。2、如图：●●○○○◎●●○○○◎…，按这样的顺序下去，第40个珠子是（    ）。第三关：想一想，填一填。1、 ○=△+△+△+△        ○+△=30○=（      ）             △=（      ） 2、 ○+△+△=16          ○+△=14○=（      ）            △=（      ）                        第四关：想一想，填一填。1、 1只的质量 + 1只的质量= 8只             的质量   3只的质量 = 9只的质量    1只 的质量 = （    ）只              的质量               2、1只的质量 + 1只的质量  = 5条               的质量    2只的质量 = 6只 的质量    1只 的质量 = （ ）条  的质量                                                        第五关：果园里有桃树5行，每行20棵。梨树比桃树多30棵。梨树有多少棵？第六关：一个石子从高处自由落下，第一秒的速度为1米，以后每一秒增加10米，第4秒的速度是多少？第7秒的速度是多少？（用填表法解决） 答：第4秒的速度是  米，第7秒的速度是    米。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。         指名说一说。      学生小组讨论，展示汇报。    小组合作完场。      学生独立填表。          学生独立完成。  学生独立完成。             通过说一说，使学生理解题意，培养学生的数学阅读能力。   通过讨论，理解“以后每天都比前一天多摘 5 个”的意思。  通过合作完成，解决问题，同时培养学生团结协作的能力。    通过填表，感受填表解决问题的优势，同时培养学生独立解决问题的能力。     通过讨论，总结解决两步计算问题的策略。   通过闯关练习，巩固本节课所学内容。    课堂小结这节课我们学会了什么？生1：在解答实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。生2：用列表法解决问题可以使问题变的容易。指名说一说。通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。板书解决问题的策略（列表）