小学音乐欣赏 山童完整版课件ppt
展开人教版音乐四年级上册第四单元第五课时《山童》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级上册《《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲， 1989 年全国广播新歌 “ 联环杯 ” 征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
《山童》的音乐可以分为以下几个部分：
前奏（ 1 － 16 小节， 1 ＝ E ）
根 据第一部分第一乐段的主题发展而成， 2 ＋ 2 结构的四句结构，情绪欢快活泼。
第一部分（ 17 － 83 小节， 1 ＝ E ）
齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。包括 3 个乐段：
乐段 A 为 4 乐句组成的平行结构（第三乐句是第 一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（ 1 小节）。
乐段 B 为 3 个乐句（ 4+8+6) 组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。
乐段 C 的前四个乐句为对比关系（ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有 过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
第二部分（ 84 － 119 小节， 1 ＝ D ）
合唱形式。 4 个乐句组成的对比乐段（ 乐段 D ），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。
间奏（ 120 － 125 小节， 1 ＝ D ）
由节奏呈重复关系的两个乐节组成。后一乐节将高音上移半音（ 1 ＝ D 的 #4 ），成为下一部分的属音（ 1 ＝ E 的 3 ），与其开头的 “6” 构成上四度进行（属音 ―― 主音）。
第三部分（ 126 － 174 小节， 1 ＝ E ）
合唱形式（低声部细分为 两个声部）。乐段 E 为对比结构。前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段 A 的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。这之后是第一部分用衬词演唱 的片断的再现。为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质 的后半部分。第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题 ——“ 童年多美好 ”
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 | 《山童》 | 第5课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 四年级 |
教学 目标 | 1、审美感知目标：丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。 2、艺术表现目标：正确掌握歌曲旋律、节奏在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。 3、创意实践目标：在鉴赏过程中，让学生通过聆听、感受，让学生为旋律编配伴奏，使学生了解歌曲欢快的情绪是由什么因素影响的。 4、文化理解目标：在音乐的熏陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。 | |||||
重点 | 感受歌曲所表现的音乐形象 | |||||
难点 | 能找到歌曲里山林的声音，区别活泼欢快和优美抒情的情绪 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新知导入 | 组织教学，师生问好。 师：同学们你们会模仿动物叫声吗？他们都是怎么叫的？ 师：我们一同来欣赏一首歌曲，里面有好多动植物的声音，他们都是怎么表现的？ 还记得我们之前学习的都是关于牧童的，我们今天就来学习描述山童的歌曲。 | 学生认真听，回答老师的问题。 | 导入课题。 |
讲授新课 | 师:我们今天就来学习《山童》 1、欣赏《山童》 1)歌曲是什么演唱形式？ 2）你能感受乐曲什么样的情绪？ 2、歌曲背景 3、欣赏《山童》 1)歌曲带给你什么感受呢？ 2)歌曲的节奏是规整的还是自由的？ 4、聆听《山童》 再次聆听，歌曲可以分为几个部分？ 5、聆听《山童》第一部分 1)这一部分情绪是怎样的？ 2)第一部分用了哪些演唱形式？ 3）谱例上有哪些装饰音？ 这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。 4）歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？ 5）观察歌曲，歌词多运用什么？这一部分描写了什么呢？ 描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。 6、聆听《山童》第二部分 1）演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？ 2）想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情绪的不同呢？ 3）你还能找到哪些不同？ 7、聆听《山童》第三部分 1）歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？ 歌曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。在歌曲最后山童抒发了自己的心声 —— 童年多美好。歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。 8、完整聆听《山童》 歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由、情绪活泼。 |
学生认真听，回答老师的问题。
1、欣赏乐曲，回答问题 2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。 3、用心体会乐曲情感
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
巩固练习 | 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《山童》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请同学们分组，为歌曲创编伴奏，用奥尔夫乐器加进伴奏，试着编一编吧！ 2、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。
| 积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组做得好。 | 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
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课堂小结 | 《山童》这首合唱歌曲，向我 们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！屏幕前的同学们你们感受到了吗？童声合唱歌曲《山童》我们就欣赏到这里。同学们再见！
| 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
板书 | 《山童》 第一部分 山童以快乐的心情对美好景物的赞美 第二部分 静态描写，优美抒情 第三部分 情绪回归，突出主题
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| 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |
音乐四年级上册山童教学演示ppt课件： 这是一份音乐四年级上册山童教学演示ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了再次聆听跟音乐哼唱，跟音乐轻声哼唱等内容，欢迎下载使用。
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