音乐欣赏 小步舞曲精品教案设计

导入新课

1、导入

教师：欣赏歌曲《不想长大》

视频播放

感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

板书课题：《小步舞曲》

观看视频

思考交流

齐读课题

通过观看视频激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解

讲授新课

1. 作者介绍

莫扎特简介

1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭。

他的父亲是一位颇受人们尊敬的小提琴家、作曲家，他的母亲也十分热爱音乐。受到萨尔茨堡和家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎特自幼就显露出特殊的音乐才华。

莫扎特的一生非常勤奋，虽然他的生命只有短短的35年，却创作了数量惊人的优秀音乐作品。他的音乐淳朴、优美、反映出对正义、智慧、美德等信念的追求，被誉为“永恒的阳光”。他的一生体现了“天才在于勤奋”的真理。

2、小步舞曲知识点介绍。

师：请欣赏一段音乐，这个音乐作品是由什么乐器演奏的？

音频播放

（钢琴、小提琴和长笛。）

这是一首小步舞曲，请说一说你对小步舞曲的了解。

小步舞曲是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。

拓展延伸：

小步舞

视频播放

3、分段欣赏。

第一部分：

师：这首小步舞曲包括三个部分，第一部分包括两个主题，请分辨听赏两个主题，这两个主题带给你什么不一样的感觉？

A主题

让人感觉乐曲的跳跃感很强，同时又不失端正与温文尔雅的性格。

B主题

让人感觉柔和、舒展，宛如连绵不断的涓涓细流。

师：观察下面的乐谱，请分析是什么原因造成A、B主题音乐形象的不同？

A主题

乐谱中重音、跳音记号的连续使用使用，使音乐轻松、愉悦，让人有一种积极向上的追求与渴望。

B主题

连音线的使用给人柔和、舒展的感觉。

第二部分：

师：欣赏第二部分。在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？

（旋律多由十六分音符组成，音乐色彩华丽而典雅。）

第三部分：

师：欣赏第三部分。

第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？

（第一部分的再现，显示了一种明快的气氨。）

4、完整欣赏乐曲《小步舞曲》

视频播放

同时观察使用到的乐器

5、拓展延伸：

莫扎特创作歌剧《魔笛》

《魔笛》在莫扎特看来就是启蒙运动，他以童话的形式象征性的揭露了当时的社会形态，带有明显的政治色彩，莫扎特借用该歌剧影射当时封建政权愚弄人民并镇压“共济会”的行径，并用“夜后”象征的封建势力最终必定要灭亡，而以“萨拉斯特罗”为象征的启蒙思想最终必定会胜利，在全剧最后一首萨拉斯特罗与诸神演唱的《太阳金色的光芒》中写进了“真理是不可战胜的，胜利终将属于最勇敢的人，美德和智慧将永放光芒”深刻的反映出了他的这一思想。

欣赏阅读课件，了解作曲家的生平事迹。

欣赏阅读了解小步舞曲的相关知识点。

边听歌曲、边看歌谱，清楚地了解歌曲所要表达的内容与感情。

学生观看拓展视频，了解小步舞的舞步。

学生分段对歌曲进行赏析。

聆听音频

学生完整欣赏歌曲。

介绍莫扎特在歌剧作曲方面的成就。

通过活动引导学生了解作者的伟大。

通过课件的文字描述和拓展资料的视频播放引导学生了解关于小步舞曲的相关知识，为之后的歌曲欣赏奠定了基础知识。

用观察乐谱的方式了解结构，用边听音乐边实践的方式熟悉歌曲曲调，为唱歌教学做好铺垫。

通过和前面部分的对比了解歌曲的结构。

通过不同的方式让学生了解舞曲，丰富学生的音乐体验，并进一步熟悉作品。

通过活动拓宽学生的音乐视野，加深学生对18世纪欧洲音乐风格的感受。

课堂练习

请同学们随老师学几个小步舞的动作，试跳几个小步舞蹈动作，如屈膝礼和鞠躬等，找寻舞伴跟随主题音乐行走一个Z字形或8字形的小步舞蹈队形，分组进行配合。

课堂小结

本节课认识了莫扎特这一天才作曲家，了解莫扎特的生平事迹，学习了莫扎特的作品《小步舞曲》，感受了歌曲的优美典雅，体会到了18世纪宫廷音乐风格。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本节课内容进行总结概括。

板书

小步舞曲

第一部分：A主题

         B主题

第二部分

第三部分