小学音乐人教版五年级上册欣赏 新疆舞曲第二号精品课件ppt

导入新课

1. 让我们走进新疆。

师：你了解新疆的文化、风景和特产吗？

课件展示，介绍新疆

新疆是维吾尔自治区，简称“新”，首府乌鲁木齐市，位于中国西北边陲，是中国五个少数民族自治区之一。面积163.1585万平方公里，是中国陆地面积最大的省级行政区， 物产丰富，文化历史悠久。

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；新疆的手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

展示图片

板书课题：《新疆舞曲二号》

学生阅读课件，观察图片，讨论交流，了解新疆。

齐读课题

创设情境，带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。

在学生心中建立这是一首具有新疆音乐风格的创作作品的概念。

讲授新课

1、   介绍新疆音乐文化。

拓展延伸：

新疆音乐文化

课件展示

简单介绍新疆舞蹈

新疆特色乐器：冬不拉、达甫亦

师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

播放音频，聆听整首歌曲。

教师：你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？

（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

请同学们试试用手打出来歌曲的节奏。

2、   请同学们一起来拍拍节奏吧！

跟随歌曲手拍节奏。

3、   复听音乐，分段欣赏

师：复听歌曲，回答问题乐曲从它的节奏色彩来看分为几个部分？

每个部分都有什么变化？

（要求：闭眼，身体随音乐律动。当听到色彩明亮的音乐时双臂缓慢张开；当听到暗淡音乐时双臂收回插腰间身体。）

分为三个部分

第一部分：以手鼓节奏作为引子，并在这样的伴奏音型上奏出了欢乐的主题。

拓展延伸：

播放视频

欣赏一段手鼓表演。

第二部分：前面节奏变得绵延抒情、舒缓柔和、像是一个小伙子高亢、悠扬的歌声。后面恢复最开始的欢快活泼的节奏，描绘了新疆人民欢庆节日的场景。

尾声：情绪更加热烈，在欢乐的手鼓节奏中结束。

4、   作品介绍

《新疆舞曲第二号》是根据新疆少数民族音乐风格创作的钢琴曲，节奏铿锵、旋律跳荡，展现了欢乐的歌舞场面，富有浓郁的民族风情。

拓展延伸：

新疆民歌的特点

（1）音阶：

有五声、六声、七声及包含约1／4全音的多种音阶形式。

（2）调式：

采用中国音乐体系的维族民歌多用宫调式，徵调式、商调式次之。

（3）节奏、节拍：

由于维吾尔语的重音总是落在最后一个音节上，导致维族民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象。

（4）旋法：

旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折、细腻，富于装饰性。

5、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家——丁善德及其主要作品。

学生了解新疆的音乐文化，感受新疆音乐的特点。

学生聆听歌曲，思考问题，发表自己的观点看法。

用跺脚、拍手、拍腿的节奏声势来练会主导节奏，然后再听乐曲。

学生听到手鼓声一起敲击。

观看视频

小组思考讨论

发表自己的观点

交流每一部分的感受

阅读了解

阅读拓展资料，了解新疆民歌的特点。

学生阅读资料。

通过活动让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。

引导学生围绕乐曲的主要特点进行倾听，使之留下深刻的记忆，让初听的效果更为明显。

通过活动跟随伴奏打拍子，帮助学生更好的感受歌曲的节奏。

通过观看视频了解手鼓的演奏方式。

通过三部分的感受，加深学生对作品整体结构的把握。

通过拓展资料了解新疆音乐的特点，在之后的学习过程中可以很好的把握歌曲感觉。

通过了解作者的生平事迹进一步了解歌曲的创作背景和情感。

课堂练习

请同学们随老师学习几个新疆舞蹈动作，并随歌曲表现。

课堂小结

今天我们学习了一首新疆歌曲。通过这堂课的学习，我们更加了解新疆的民族文化，也了解了新疆舞蹈的魅力，我国是一个多民族的国家，了解并且尊重每个民族不同的风俗习惯和音乐文化。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本节课内容进行总结概括。

板书

新疆舞曲第二号

节奏：

三个部分：第一部分：欢快

          第二部分：柔和

          第三部分：热烈