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    第3课 古代印度学案

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    九年级上册第3课 古代印度教案及反思

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    这是一份九年级上册第3课 古代印度教案及反思,共3页。教案主要包含了古代印度河流域文明,森严的种姓制度,释迦牟尼创立佛教等内容,欢迎下载使用。


    单元 古代亚非文明

    3课 古代印度

    学习目标

    了解古代印度河流域的早期文明概况。

    知道古代印度种姓制度的内容、特点及影响。

    掌握佛教的创立、教义及传播。

    一、古代印度河流域文明

    1文明出现:古代印度文明最早出现于____________流域。早期文明遗址有哈拉和摩亨佐·达罗等年代大约为公元前23世纪18世纪。

    2国家建立

    (1)出现:公元前1500年左右__________人在印度河流域和恒河流域定居下来从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。

    (2)统一:____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期印度基本上实现了统一农业和工商业都比较繁荣首都________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

    二、森严的种姓制度

    右图是印度种姓制度示意图该制度是什么人建立的?这种制度把人分成几个等级?各自的职责是什么?有何特点?

    1建立:雅利安人进入印度后逐渐建立了严格的社会等级制度史称种姓制度

    2内容

    第一等级

    婆罗门

    掌管________

    第二等级

    刹帝利

    掌管________________权力

    第三等级

    吠舍

    从事农业、畜牧业和________

    第四等级

    首陀罗

    主要由被征服居民构成从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业为前三个等级服务

    等级之外

    贱民

    最卑贱的“____________”在社会上遭到歧视和凌辱

    3.特点:种姓制度下的各等级____________个等级之间贵贱分明。低等级的人不得从事高等级的人的职业不同等级的人不得________

    三、释迦牟尼创立佛教

    1创立:佛教创立于公元前6世纪创始人________________后来被称为释迦牟尼

    2发展:早期佛教反对________________的特权提出“____________”不拒绝低种姓的人入教同时佛教宣扬“____________”得到________和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多佛教一度成为印度最重要的宗教之一。

    3传播

    (1)向北:公元前1世纪佛教经中亚传到中国________再传入中国内地后又传到朝鲜、日本和越南等国。

    (2)向南:佛教往南经锡兰传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。

     

    探究点一 印度种姓制度的实质

    史料一 (指造物主)为了世界的繁荣用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。 (国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务因为他们逃避自己的义务时则使这个世界动摇。 刹帝利无婆罗门不能幸福婆罗门无刹帝利不能昌盛。

    ——《摩奴法典》

    史料二 种姓制度规定:杀害婆罗门者应损毁自己并三次投入火中。……杀一个刹帝利(应立)誓守戒六年并交出1000头母牛和1头公牛。()一个吠舍(应同样立誓守戒)三年并交出100头母牛和1头公牛。()一个首陀罗(应同样立誓守戒)并交出10头公牛和1头母牛。

     

    史料说明了种姓制度下印度各等级之间地位如何?制定这些条文的目的是什么?

     

     

     

     

     

     

     

    判断下列观点的正误

    1.尼罗河孕育了古埃及文明,因此古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。(   )

    2.古埃及文明延续至今,文明进程历经曲折但未间断。(   )

    3.古埃及的甲骨文是世界上最早的文字之一。(   )

    4.古埃及国王将自己的陵墓取名为“金字塔”,象征着无限的权力。(   )

    5.金字塔的大小,反映了法老权力的变化。(   )

     

     

    参考答案

     

    1.印度河

    2雅利安 孔雀王朝 华氏城

     2.祭祀 军事 行政 商业 不可接触者

    3世代相袭 通婚

     1.乔达摩·悉达多

    2第一等级婆罗门 众生平等 忍耐顺从 国王

    3新疆

    【要点探究】

    探究点一 各等级之间地位不平等界限森严。为了维护奴隶主阶级特别是婆罗门的政治地位。

     

    判断题

    1× 2.× 3. 4. 5.×

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