初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性精品课时训练

课时2.2 声音的特性（帮课堂）（解析版）

【学习目标】

1.知道什么是声音的特性；

2.理解影响声音三个特性的因素；

3.会辨别声音的特性；

4.了解超声波与次声波的特点；

5.了解人与动物听见声音的不同；

6.了解社会生活与声音特性的关系。

【知识导图】

【基础知识】

知识点一、音调

1.音调

声音的高低叫音调。日常生活中的声音高低有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。

2.实验探究—影响音调高低的因素

【实验过程】将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况。将实验结果记录在下表中。

【归纳总结】比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，发现钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。

3.频率

（1）定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。

（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。

（3）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。

（4）音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。

（5）音调高低不同的声波波形图

特别提醒

1.振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。

（1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。

（2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。

（3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。

2.我们日常生活中常说的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音调，一般来说，儿童发声的音调比成年人高，女声比男声音调高。

声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。

4.超声波与次声波

根据声音振动频率，可将声分为如表所示的三类：

1.超声波和次声波也是由物体振动产生的；

2.超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播；

3.在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。

5.人和动物的发声和听觉频率范围

（1）人和动物听觉频率范围各不相同。另外，不同人的听觉频率范围也略有不同，即使是同一个人，在不同年龄段听觉频率范围也不同，所以听觉频率范围20Hz—20000Hz仅仅是理论上的。

（2）地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到，如狗、大象等。

（3）海豚、蝙蝠等能发出超声波，而大象能发出次声波，它们可以用人类听不到的声音完成交流和捕食。

【典例】如图四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴近瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则与“4（Fa）”这个音阶相对应的瓶子的序号是（   ）。

A．甲    B．乙     C．丙    D．丁

【答案】D。

【解析】用嘴贴着瓶口吹气，声音是由不同长度的空气柱振动产生的，所以发声的声源是空气柱；

空气柱越短，其振动越快，发出声音的音调越高；由图知，空气柱由长到短的排列是：丙、乙、甲、丁，所以发出声音的音调由低到高的排列顺序是丙、乙、甲、丁，则与“4（Fa）”这个音阶相对应的瓶子的序号是丁，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。

知识点二、响度

1.响度

物理学中，声音的强度叫响度。平常我们说的“高声喧哗”、“低声细语”指的都是响度。

特别提醒

日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。

（2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。

2.实验探究—响度与说明因素有关

放大法

在上述实验中，音叉振动幅度的大小难以直观的看到，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是转换法的一种。

3.振幅

物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。

4.振幅与波形示意图

甲图振幅大，响度大；乙图振幅小，响度小。

5.影响人听到声音是否响亮的因素

人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。

6.减少声音分散的方法

（1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远；

（2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。

特别提醒

用喇叭状或管状物传递声音，没有增大发声体发出声音的响度，只是减少了声音的散失，从而增强了传声效果。

【典例】用两个不同的音叉，同时在同一示波设备上做了四次实验，得到的波形如图A、B、C、D所示。在这四个波形图中，反映了声音响度较大的是______和______两图，反映了声音音调较高的是______和______两图。

【答案】C；D；B；D。

【解析】[1][2]由图示知，C、D两图中，物体的振幅相同，且比A、B两图中物体的振幅大，所以声音响度较大的是C和D。

[3][4]图A、C振动的频率较慢，B、D的振幅较快，所以声音音调较高的是B和D。

知识点三、音色

1.音色

音色又叫音品，反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。

2.影响音色的因素

音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。

3.不同音色的声音的波形图

甲图是音叉发出的声音的音色，乙图是钢琴发出声音的音色。

4.音色的利用

（1）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。

（2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。

5.声音的三特性

音调、响度和音色是声音的三个特性，它们之间的区别如下表所示：

【典例】如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的C调1（do）的波形，比较它们的波形可知（   ）。

A．它们的音调不同、响度相同、音色相同  B．它们的音调相同、响度不同、音色不同

C．它们的音调相同、响度相同、音色不同  D．它们的音调不同、响度不同、音色不同

【答案】C。

【解析】由三种乐器的波形图知，在相同时间内乐器振动的次数相同，即频率相同，那么音调相同；乐器的振幅相同，那么响度相同。而波形的形状不同，说明音色不同，故ABD不符合题意，C符合题意。

故选C。

【方法帮】

题型一：声音的三个特性的辨析

辨别声音三个特性的方法

【典例】关于声音，下列说法中正确的是（ ）。

A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同；

B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小；

C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大；

D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高

【答案】C。

【解析】不同声音的音色是不同的，能区分出小提琴和二胡的声音，是它们发出声音的音色不同，故A错；

我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的音调太低，故B错；

敲锣时用力越大，锣的振幅越大，它发出声音的响度越大，故C正确；

歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指响度大，故D错；应选C。

题型二：实验探究影响音调高低的因素

音调的高低可能与多个因素有关，故探究各个因素对音调高低的影响时，应采用控制变量法。即当探究某个因素对音调高低影响时，控制其他影响因素不变，探究该因素对音调高低的影响，最后再综合分析音调高低与各个因素之间的关系。

【典例】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，他选取了材料与管壁厚度都相同的五根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：

（1）五根管中音调最低的是______（选填写编号）号。

（2）根据表中数据分析，如果小明想探究管子发声的频率与管子长度的关系，你认为他应该选用表中编号为______（选填写编号）的管子。

（3）小明是一个音乐爱好者，平时喜欢吹口琴。小明完成以上探究后，他想弄清口琴的发声原理。于是，便把自己的口琴拆开，发现口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片。根据以上的数据填空：

①较厚较长的铜片发声时振动要比较薄较短的______（填“快”或“慢”）。

②图中的Ⅰ区是______音区（填“高”、“中”或“低”）。

【答案】③；①②③；慢；低。

【解析】（1）[1]音调的高低与振动频率有关，振动频率越小，音调越低。由表中实验数据可知，编号为③的管子频率最小，所以③号管子的音调最低。

（2）[2]想探究管子发声的频率与管子的长度的关系，由控制变量的方法可知，实验时要控制管子的直径相同，管子的长度不同，依据表格数据应选用编号为①②③的管子。

（3）①[3]口琴吹奏时是铜片振动发出的声音，较厚较长的铜片振动慢，发出的音调低。

②[4]由图中的铜片长短厚薄变化规律可知，从Ⅰ区到Ⅲ区铜片越来越短，振动越来越快，则音调越来越高，故Ⅰ区是低音区。

题型三：探究影响响度大小的因素

【典例】小明要探究声音的响度和振幅是否有关。

实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。

操作步骤：

（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；

（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较______的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；

（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较______的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度；

结论：当声源振动的______比较大时，______较大；反之，则______较小。

【答案】小；大；振幅；响度；响度。

【解析】响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大．小球弹起的角度小说明音叉振幅小，响度小，听到的声音小；小球弹起的角度大说明音叉振幅大，响度大，听到的声音大。

故答案为：小；大；振幅；响度；响度。

题型四：声音三特性的应用

【典例】如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。

(1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是______（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越______（高/低）；

(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是______（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越______（高/低）；

(3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。______

【答案】瓶和水；低；空气柱；高；如图。

【解析】(1)当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。

(2)当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大、音调越高。

(3)当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调；3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，瓶子的水应该越来越少，如图所示：

【中考帮】

考点一：影响音调高低的因素

【典例】（2022·广东广州）编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（   ）。

A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关；

B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的；

C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大；

D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大

【答案】B。

【解析】A．声音频率越大，则物体发出声音的音调越高。由图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲M处发出的声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关；在同一个编钟上敲M处发出的声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还与振动物体的长度有关，故A不符合题意；

B．音调的高低与声音频率有关，音调越高，声音频率则越大，P处的音调比N处的音调高，则P处的声音频率比N处的大，故B符合题意；

CD．声音的响度与振幅有关，而振幅的大小与敲击的力度大小有关，与敲击的位置无关，故CD不符合题意。故选B。

考点二：影响响度的因素

【典例】（2022·湖南常德）学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（   ）。

A. “水瓶琴”的“琴声”因为振动产生；

B. 敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同；

C. 敲击同一个瓶子，用力越大响度越大；

D. “琴声”通过水传播到小芳的耳朵

【答案】D。

【解析】A．“琴声”是瓶和水振动产生的，故A正确，不符合题意；

B．由于不同的瓶子中水量不同，敲击不同瓶子时，瓶和水振动的快慢不同，即振动频率不同，因此发出声音的音调不同，故B正确，不符合题意；

C．敲击同一个瓶子，用力越大瓶和水振幅越大，响度就越大，故C正确，不符合题意；

D．“琴声”是通过空气传播到小芳的耳朵的，故D错误，符合题意。故选D。

考点三：音调、响度和音色辨析

【典例】（2022·湖南郴州）为了使所有学生都能更清楚听到老师讲课的声音，老师上课时常常使用扩音器。扩音器改变了声音的（   ）。

A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率

【答案】B。

【解析】声音的强弱叫响度，音调是声音的高低，音色是声音的品质与特色。老师上课时常常使用扩音器，扩音器改变了声音的响度，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。

【作业帮】

一、基础练（知识巩固）

1.人们听到声音的响度（   ）。

A．只是由声源的振幅决定的；

B．只是由人耳的敏感度决定的；

C．只是由声源到人耳的距离决定的；

D．是由声源的振幅、声源到人耳的距离等多种因素决定的

【答案】D。

【解析】

响度是指声音的强弱，声音的响度是由声源的振幅和声源到人耳的距离等因素共同决定的，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。

2.在周一的升旗仪式上，海右中学的全体师生高唱国歌。这里的“高”指的是声音的（   ）。

A．响度大  B．音调高   C．音色美   D．节奏快

【答案】A。

【解析】高唱国歌，这里的“高”是指声音的响度大，故A符合题意；BCD不符合题意。

故选A。

3.古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（   ）。

A．音调  B．响度  C．音色  D．速度

【答案】C。

【解析】由于物体的材料和结构不同，物体振动发出声音的音色不同；所以诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音色。故ABD不符合题意；C符合题意。故选C。

4.如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是(   )。

A．甲、乙、丙三者的音色不同；

B．甲、乙、丙三者的响度不同；

C．甲、乙、丙三者的音调不同；

D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同

【答案】A。

【解析】A．由图可知，三个声音的波形不同，三者的音色不同，故A符合题意；

B．响度取决于振幅的大小，由波形图可知，三个声音的振幅相同，响度相同，故B不符合题意；

C．音调与振动频率有关，由波形图可知，三个声音在相同的时间里，振动频率相同，音调相同，故C不符合题意；

D．甲、乙、丙三者的音调、响度相同，音色不同，故D不符合题意。

5.下图是1978年在湖北省发掘出土的曾侯乙编钟。用大小相同的力敲击不同的编钟时，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要指声音的（   ）。

A．响度B．音色C．音调D．声速

【答案】C。

【解析】A．响度是指声音的强弱，与振动幅度有关，即敲击的力度，故A不符合题意；

B．音色是声音的特色，即与发声体的材料不同有关，故B不符合题意；

C．音调是指声音的高度，与声源振动的频率有关，即发声体的材料的大小

粗细有关，故C符合题意；

D．声速是声音传播的速度，故D不符合题意。故选C。

6.在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。

（1）拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是______；

（2）小华纠正了实验中存在的问题，再次拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音，如图所示．接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动______(填“变快”“不变”或“变慢”)，钢尺发出声音的音调______(填“变高”“不变”或“变低”)；

（3）小华减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺过程中，还发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为：______。

A．振动频率越高，声音的响度越大B．振动频率越低，声音的响度越大

C．振动幅度越小，声音的响度越大D．两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等

【答案】手没有压紧钢尺；变快；变高；D。

【解析】（1）[1]实验时研究的是钢尺振动的幅度，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的。

（2）[2][3]钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高，说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。

（3）[4]响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅和距离决定的。当改变钢尺伸出桌面的长度时，应该用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，当发现钢尺发出声音的响度明显变大，这说明两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等。故选D。

7.如图是某同学探究声音特性的两个实验：

实验一：

(1)如图A中甲所示用竖直悬挂小球接触发声的音叉时，泡沫型塑料球被弹起，这个现象说明______；

(2)如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象可以说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有______。

实验二：

如图B所示，有4支相同材料､相同厚度的玻璃量筒，其中a､b､c等高，a､b粗细相同，c､d粗细相同｡各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与______；

1.气柱的长短有关2､量筒的粗细有关3.气柱的长度有关｡

(3)若探究“气柱越长､发声的音调越高”，应选量筒______(填字母代号)，其中所用到的科学研究方法是______；

(4)若选择的是量筒b､c，则探究的是气柱发声的频率与气柱的______关系；

(5)小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调_____。(填“c高”､“d高”或“一样高”)

【答案】发声的音叉在振动；能量；1、2； ab；控制变量法；粗细；一样高。

【解析】(1)[1]泡沫型塑料球被弹起，说明音叉在振动，故正在发生的物体正在振动。

(2)[2][3]敲击右边的音叉，音叉振动发声，并且带动周围的空气振动，使左边的音叉振动，故声波具有能量，让小球振动；如图ab对比，粗细相同，但是空气柱的长度不同，故探究的是气柱发声的频率可能与气柱的长短有关，即1可以探究，bc一对比，长度相同，而粗细不同，故探究气柱发声的频率可能与气柱的粗细有关，即2可以探究。

(3)[4][5]探究气柱发声的频率可能与气柱的长短有关，选择ab实验；采用的是控制变量法。

(4)[6]选择的是量简b､c，长度相同，粗细不同，故探究的是气柱发声的频率可能与气柱的粗细有关。

(5)[7]由于cd粗细相同，长短相同，故空气柱振动的频率相同，音调的相同。

二、综合练（能力提升）

8.（2022·陕西） “七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来，如图，张老师带领师生宣誓，下列说法正确的是（   ）。

A. 声音只能在空气中传播     B. 师生宣誓的声音是声带振动产生的

C. 师生的声音音色相同       D. 洪亮的宣誓声表明声音的速度很大

【答案】B。

【解析】A．声音的传播需要介质，声音不仅可以在空气中传播，还能在固体，液体中传播，故A错误；

B．声音是由物体振动产生的，师生宣誓的声音是由师生们的声带振动产生的，故B正确；

C．音色是由材料和结构决定的，不同人的声带结构不同，音色也不相同，故C错误；

D．洪亮的宣誓声表明声音的响度大，故D错误。故选B。

9.（2022·江苏扬州） 手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大。下列说法正确的是（　　）。

A. 响度变大   B. 响度变小   C. 音调变高    D. 音调变低

【答案】A。

【解析】音调是由振动频率决定的，响度是由振动幅度决定的。敲鼓的力越来越大，振动幅度越大，响度越大。所以敲鼓的力越来越大，响度变大，故A正确，BCD错误。

故选A。

10.（2022·山东临沂） 北京冬奥会闭幕式上，嘹亮的童声合唱《我和你》，让所有人回忆起2008年北京首次举办奥运会时的情景，关于童声合唱，下列判断错误的是（　　）。

A. 歌声是由声带振动产生的 B. 歌声的传播速度为3×108m/s

C. 扩音器增大了歌声的响度 D. 歌声通过空气传到现场观众耳中

【答案】B。

【解析】A．一切发生的物体都在振动，歌声是由人的声带振动产生的，故A正确，不符合题意；

B．15℃时，声音在空气中传播的速度约为340 m/s，故B错误，符合题意；

C．扩音器的作用是增大声音的响度，因此通过扩音器我们听到的歌声响度变大；故C正确，不符合题意；

D．声音的传播需要介质，歌声通过空气传到观众耳朵里，故D正确，不符合题意。

11.（2022·湖南衡阳） 古筝是我国传统一种弦乐器，在2022年央视元宵节晚会上，神舟十三号航天员王亚平在空间站用古筝弹奏了一曲《茉莉花》，如图所示，关于王亚平的这次太空演出，下列说法正确的是（　　）。

A. 古筝发出声音是由琴弦的振动产生的；

B. 弹奏古筝时，手指越用力，发出声音的响度越小；

C. 人们能根据声音的音调分辨出古筝；

D. 古筝发出的声音是由空气直接传播到地球的

【答案】A。

【解析】A．声音是由物体的振动产生的，古筝发出声音是由琴弦的振动产生的，故A正确；

B．弹奏古筝时，手指越用力，琴弦振幅越大，发出声音的响度越大，故B错误；

C．音色是由发声体本身决定的一个特性，人们能根据声音的音色分辨出古筝，故C错误；

D．声音不能在真空中传播，电磁波可以在真空中传播，古筝发出的声音是由电磁波直接传播到地球的，故D错误。故选A。

三、培优练（挑战自我）

12.（2022·四川南充） 某学校九年级三班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会，下列现象解释不正确的是（　　）。

A. 某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，其目的是改变音调；

B. 表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同；

C. 某同学发现音箱上小纸屑在跳动，说明声音是由于物体振动产生的；

D. 在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中有回声的缘故

【答案】B。

【解析】A．某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，改变振动的弦的长度，弦越长振动越慢，音调越低，弦越短振动越快，音调越高，因此其目的是改变音调，故A正确，A不符合题意；

B．表演中的女高音和男低音指的是两者的音调不同，故B错误，B符合题意；

C．音箱发声，音箱上小纸屑在跳动，利用转换法将音响的振动转化为可以观察的纸屑振动，说明声音是由于物体动产生的，故C正确，C不符合题意；

D．人耳能区分回声和原声的时间间隔是0.1s，在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中有回声，且回声和原声叠加缘故，故D正确，D不符合题意。

故选B。

13.（2022·四川成都）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开。关于该实验，下列说法不正确的是（   ）。

A. 该实验说明发声的音叉在振动 B. 声音通过空气传到人的耳朵里

C. 敲音叉的力越大，声音的响度越大 D. 敲音叉的力越大，声音的音调越高

【答案】D。

【解析】A．将叉股接触悬挂的小球，能观察到小球被弹开，说明发声的音叉在振动，故A正确，不符合题意；

B．声音的传播需要介质，声音通过空气传到人的耳朵里的，故B正确，不符合题意；

C．敲音叉的力越大，声音的振幅就越大，声音的响度也越大，故C正确，不符合题意；

D．声音的音调与声音的振动频率有关，与声音的振幅无关，故D错误，符合题意。

故选D。