人教部编版五年级上册白鹭课堂检测

这是一份人教部编版五年级上册白鹭课堂检测，共8页。试卷主要包含了书写，选择题，填空题，判断题，连线题，句子训练，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
部编版语文五年级上第1课《白鹭》课时练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．读拼音，写词语。 2．拼一拼，写一写。1.白鹭比白的hè的大小和身段都shì  yí。2.这个相kuàng 是zhū  hóng 色的，qiàn 在里面的照片也有了仿古的yùn wèi 。 二、选择题3．“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？” 这句话运用的修辞手法哪一项（   ）A．比喻 B．拟人 C．排比 D．反问4．下面句中的破折号表示（    ）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。A．解释说明 B．意思的转折 C．意思的递进5．白鹭是美的化身。但是有不少人却在破坏美，他们掏鸟蛋，猎杀白鹭。如果让你为保护白鹭写一条宣传语，你觉得最能打动人的是（　　）A．禁止捕杀白鹭。B．倾听水田边的旋律，爱护天空下的音符，爱白鹭从你我做起。 三、填空题6．理解课文填空（1）课文生动地描绘了白鹭的(     )和(     )之美，第6~8自然段描绘了(     )、(     )、(     )三幅图，表达了作者对白鹭的(     )和对大自然、对生活的(     )之情。（2）课文围绕(     )这个主题，通过(     )的手法，描绘了白鹭色素配合、身段精巧的和谐之美。四、判断题判断正误，对的打“√”，错的打“×”。7．“时有一只两只白鹭站着钓鱼”中的“钓”字，写出了白鹭捕食时的悠然自得。  (    )8．“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”是对白鹭的动态描写。 (    )9．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话以问句的形式引人遐想。 (    ) 五、连线题10．连一连。西塞山前白鹭飞        阴阴夏木啭黄鹏两个黄鹂鸣翠柳        草长平湖白鹭飞花开红树乱莺啼        桃花流水鳜鱼肥漠漠水田飞白鹭        一行白鹭上青天六、句子训练11．按要求完成句子。    1.改为把字句。那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。 2.改为陈述句但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 3.修改病句。我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。 七、现代文阅读课外阅读与欣赏。白天鹅白天鹅在我心中总是那么神秘莫测，而它的出现，则带给我无限的惊喜！那是一个雾气朦胧的早晨，我来到了无锡市动物园。周围满满的雾气，仿佛置身于云雾缭绕的仙境一般。若隐若现中，白天鹅在水面上缓缓滑行，悄无声息地来到了我的身边，清澈宛如黑宝石一般的大眼睛静静地望着我。我被它秀丽的形体给迷住了，不愧是象征着高贵、纯洁的白天鹅，气质非凡，任何一种鸟类都无法与它媲美，真是“鸟中之王”！白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。就好像一团浓墨泼上去也会滚落下来，沾不上一点儿。因为它的外表洁白无瑕，所以，人们总喜欢把心灵美和外表美的女孩儿比作白天鹅。一丝晨光照射进来，雾气逐渐散去。此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。白天鹅的舞姿煞是好看，它们有时成群结队地在一起翩翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出了一道道优美的弧线。身后，一圈圈涟漪扩散开去，不一会儿，又恢复了平静。水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅仿佛置身于仙境之间。白天鹅们时而昂首挺胸，神气如同将军；时而曲颈低头，娴雅胜似仙子。看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅，我不禁陶醉其中，流连忘返……12．写出下列句子所用的修辞手法。（1）白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。(     )（2）此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。(     )13．白天鹅的哪些地方给“我”带来了惊喜？（   ）（多选）A．形体无可挑剔，洁白无瑕。 B．舞姿优雅，煞是好看。C．姿态高贵。 D．置身仙境，美不胜收。14．本文画面感强，仿照《白鹭》概括画面的方法，可将第4自然段概括为         图。15．作者通过描写白天鹅的姿态和动态，表达了                。八、书面表达16．小练笔。（选做）课文在描写小珍珠鸟时，运用了大量的动作描写来突出小珍珠鸟的可爱、淘气。请你运用这种写作手法描写一种动物或一个人。
参考答案：1．  【详解】本题考查看拼音写词语。解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。注意“配、孤、独、匣、韵、鹤、鹭”这几个字的字形和书写笔顺。2．1.鹤  适宜  2.框  朱红  嵌  韵味【解析】略3．D【详解】考查修辞手法。“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”中“不就是……”表示反问语气，运用了反问的修辞手法。4．B【详解】本题考查对破折号作用的认识。破折号的作用有：声音的延长、话题的转换、解释说明、话语的中断。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。句子的破折号表示意思的转折，后面的话是对“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”的否定。故答案选B。5．B【详解】本题考查的是语言表达。A.语气过于生硬，不符合宣传语的特点。B.语气平和，语言优美，读完能让人自觉产生保护白鹭的心理。6．     外貌     形态     水田钓鱼图     枝头望哨图     黄昏低飞图     喜爱     热爱     白鹭是一首精巧的诗     拟人和对比【详解】此题考查课文理解（1）课文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。课文是从外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)来描写白鹭的，白鹭给人的印象是一首精致的诗。课文第6到8自然段描绘了三幅优美的图画，第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。（2）我们通过句子：“白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”可知 ，课文围绕“白鹭是一首精巧的诗”通过比拟和对比的手法，描绘了白鹭色素配合，身段精巧的和谐之美。7．√    8．×    9．√ 【解析】7．本题考查对句子的赏析能力。“钓”是动词，动作的承受者都是鱼、“钓鱼”的时候是讲究意境的，钓鱼时含有自娱自乐、悠闲自得的意思。“钓”字显示出了白鹭捕鱼时的悠然自得、温柔娴静，增加了画面的情趣美。8．本题考查对课文的理解能力。根据题干可以知道“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”是对白鹭的静态描写。9．本题考查理解句子的能力。“可它真是在望哨吗”是作者的疑问，暗含着作者否定的态度。再结合白鹭的行为，就能明白白鹭不是在“望哨”，而是在悠闲地生活。以问句的形式引人遐想，引人思考。10．【详解】本题考查学生古诗积累。张志和的《渔歌子》里写道“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”杜甫的《绝句》里写道“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”徐元杰的《湖上》写道“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。”王维的《积雨辋川庄作》又叫做《秋归辋川庄作》里写道“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”11．     1.那巨大的看板把白鹭回家的路线挡住了。     2.白鹭本身就是一首很优美的歌。     3.我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。【详解】略12．     比喻     拟人    13．ABC    14．湖中起舞    15．对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情 【解析】12．本题考查的是修辞手法的识记，需要不断地练习。（1）将白天鹅的羽毛比作看白瓷，突出白天鹅羽毛的白。所以是比喻句。（2）将湖中飘然而至的白天鹅看做在跳舞将它的游姿拟人化。所以是拟人句。13．本题考查的是对短文内容的理解。根据阅读短文内容“白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔”；“此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来”；“看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅”可知选择ABC。14．结合短文内容是在说白天鹅各种跳舞的样子，所以可以概括为“湖中起舞”图。15．本题考查的是对短文感情的体会。仔细阅读短文通过描写白天鹅的姿态和动态都在表达作者对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。16．     太阳渐渐落了，操场上传来阵阵的欢呼声。黝黑的皮肤和长满斑的脸上挂满了晶莹的汗珠，一场激烈的篮球赛正在秩序井然的进行着。只见那个黑小伙子将手一举，球便被他截了下来。看他将两腿一劈，做了一个运球的动作，向篮筐跑了两步，一跳！球就投了出去。可惜，球没进。他以迅雷不及掩耳之势，将球抢了回来，用力一抛，空中划了一道美丽的弧线，球进了！他的嘴向上一翘，做了个鬼脸。【详解】考查语言表达的能力。写作时，首先确定描写对象，然后进行动作描写。在动作的选取上，要选择符合主题的动作；在用词上，要准确且生动形象。比如：妹妹小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。