小学数学人教版五年级上册1 小数乘法小数乘小数教案设计
展开第5课时 练习二
课题 | 练习小数乘小数 | 课型 | 练习课 |
教学内容 | 教科书第8页练习二的内容 | ||
教学目标 | 1.通过练习,巩固小数乘法的计算方法,进一步提高学生的计算能力。 2.通过解决问题,激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习的信心。 | ||
教学重点 | 进一步掌握小数乘法的计算方法。 | ||
教学难点 | 进一步掌握数量之间的倍数关系,正确解决实际问题。 | ||
教学准备 | 多媒体课件。 |
教 学 过 程 | 备 注 | |
一、回顾复习 教师:同学们,还记得我们学习过的小数乘小数的有关内容吗? 引导学生自己回忆,教师指名回答,如有遗漏,其他同学补充。 与学生共同总结(出示课件): 1.小数乘小数的计算方法: (1)先按照整数乘法算出积,再点小数点; (2)点小数点时,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 (3)乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0补足位数,再点小数点。 2.小数乘法的验算方法: (1)把因数的位置交换一下,乘一遍,看结果对不对。 (2)用计算器来验算。 (3)根据因数与积的大小关系判断。 教师:这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘小数。(板书:小数乘小数) 二、当堂训练 1.课件出示教科书P9“练习二”第6题。 (1)教师指名上台板书,其余学生独立计算。 (2)课件出示正确的解答过程以及验算过程,集体订正,评价。 (3)帮助计算出错的同学找出错因,及时纠正。 2.课件出示教科书P9“练习二”第8题。 (1)组织学生分析题意,找出题目中的数量关系。 教师:可以直接解决第二问吗?为什么? 学生:要想解决第二问,要先解决第一问,因为第一问要求的结果是解答第二问的条件。 教师:对,要注意分步解决问题。 (3)教师指名上台板书,其余学生独立计算。 (4)教师集体订正,纠错。 3.课件出示教科书P10“练习二”第11题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意,找出题目中的等量关系。 教师:行程问题我们常用的等量关系是是什么? 学生:速度×时间=路程。 教师:从题目中找出相关信息,然后再列式计算。 (3)学生独立计算,教师指名汇报。 4.课件出示教科书P10“练习二”第12题。 (1)组织学生回顾例4做一做探索出的规律。 教师:同学们,谁能说一下第6页做一做我们总结的规律? 学生:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。 教师:非常好!大家运用这个规律解决12题,然后小组交流下自己的方法。 (2)学生独立填空,然后小组交流讨论。 (3)教师指名汇报,鼓励学生用所学的规律解决问题。 5.课件出示教科书P10“练习二”第13题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意,找出题目中的等量关系。 (3)学生独立计算,教师指名汇报。 教师:大家根据从题目中获得的信息,还能提出其他数学问题并解答吗? (4)学生独立提问并解决,小组交流讨论。 (5)教师指名汇报,鼓励学生自己提出问题,并以题目背景渗透环保意识。 6.课件出示教科书P10“练习二”第14题。 (1)组织学生回顾积的小数位数与因数的小数位数的关系。 (2)学生先独立计算,然后小组讨论。 教师:大家的答案相同吗? 学生:有的相同,有的不同。 教师:这是一道开放式题,答案是不唯一的。 (3)教师指名学生汇报,及时纠正。 三、课堂总结 通过本节课的学习,我们巩固了小数乘小数的相关知识点,你有什么收获呢?、 学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第9页练习二第7、9题,第10页第11题和思考题。 |
复习旧知,引导学生自己总结。
提升学生分步解决问题的能力。
引导学生平时要运用以前所总结的规律。 鼓励学生多提出相关数学问题,培养学生提出问题的能力。 | |
板书 设计 | 练习二 1.小数乘小数的计算方法: (1)先按照整数乘法算出积,再点小数点; (2)点小数点时,看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 (3)乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0补足位数,再点小数点。 2.小数乘法的验算方法: (1)把因数的位置交换一下,乘一遍,看结果对不对。 (2)用计算器来验算。 (3)根据因数与积的大小关系判断。 | |
教后 反思 | 本节课是一节小数乘法的练习课。通过本节课的练习,学生能更好的掌握算理算法,进一步提升自己的计算能力。作为教师通过学生做题引导学生回顾所学知识,让学生能独立分析和解决简单的数学问题,让学生在掌握知识的同时,体会数学与生活的密切联系。 | |