小学数学一个数除以小数教案设计

课题

练习一个数除以小数

课型

练习课

教学内容

教科书第30页练习七的内容

教学目标

1.进一步巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。

2.通过练习，提高学生的计算能力，培养学生独立分析问题的能力。

教学重点

巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，能正确计算。

教学难点

通过练习，发现被除数、除数与商的有关规律。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习

教师：同学们，还记得我们学习过的一个数除以小数的有关内容吗？

引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。

与学生共同总结（出示课件）：

除数是小数的除法的计算方法：

1.先移动除数的小数点，使它变成整数；

2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；

3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。

教师：这节课我们的主要任务是巩固练习一个数除以小数的计算方法与应用。（板书：一个数除以小数）

二、当堂训练

    1.课件出示教科书P30“练习七”第5题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。

（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。

（3）教师集体订正，纠错，并引导学生发现0.67÷0.25可以简便运算。

教师：一个数除以0.25相当于这个数乘多少？

学生：乘4.

教师：对！不仅在式题计算中可简算，解决问题中的计算也可以灵活选用方法。

2.课件出示教科书P30“练习七”第6题。

（1）组织学生回顾长方体的面积计算公式，分析题目数量关系。

（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。

（3）教师集体订正、评价。

3.课件出示教科书P31“练习七”第7题。

（1）组织学生回顾商不变的性质，引导学生利用商不变的性质填空。

（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。

（3）教师集体订正、纠错，并鼓励学生做题时运用学过的规律。

4.课件出示教科书P31“练习七”第9题。

（1）教师指名板书，其余学生独立计算。

（2）教师集体订正，引导学生发现规律。

教师：观察这三组算式你们有什么发现？

（3）学生独立思考，然后小组交流。

（4）教师指名汇报，引导学生一起归纳：除数大于1，商比被除数小；除数等于1，商与被除数相等；除数小于1，商比被除数大。

5.课件出示教科书P31“练习七”第10题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，找出题目中的等量关系。

教师：先想想半年和一个季度分别等于几个月？

（3）学生独立计算，教师指名汇报。

（4）教师集体订正、评价。

6.课件出示教科书P31“练习七”第11题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。

教师：4×100 m接力赛的总路程是多少？

（3）教师指名上台板书，其余学生独立计算。

（4）教师集体订正，纠错，并向学生灌输强身健体的意识。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们巩固了一个数除以小数的相关知识点，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

四、布置作业

教科书第31页练习七第12题。

复习旧知，引导学生自己总结。

引导学生关注数字特点，简便计算。

鼓励学生自己用语言归纳规律。

板书

设计

练习七

除数是小数的除法的计算方法：

1.先移动除数的小数点，使它变成整数；

2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；

3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。

教后

反思

本节课是一节一个数除以小数的练习课。通过本节课的练习，学生能巩固前几节课的知识，进一步提升自己的计算能力和应用能力。讲解时要关注过程，强调算理算法，利用题目引导学生探讨。通过讲解课本中的练习题和小组合作交流加深学生对课程的理解，在教师引导的基础上激发学生的自主学习能力。