数学五年级上册8 总复习教案设计

课题

复习可能性

课型

复习课

教学内容

教科书第109—115页的内容

教学目标

1.使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，能根据可能性的大小逆向思考比较事件的数量的多少。

2.使学生通过复习，进一步体验事件发生的不确定性，体会可能性与现实生活的密切联系。

教学重点

判断可能性的大小和事件数量的关系。。

教学难点

运用可能性解决实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习

教师：同学们，今天这节课我们复习可能性的相关知识，让大家对知识掌握的更熟练，提高计算的正确率。

  复习可能性。

教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。

（1）确定事件和不确定事件。

在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定事件用“一定”或“不可能”来描述。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定事件用“可能”来描述。

（2）用数对表示位置。

①事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。

②可能性的大小与个体数量的多少有关，与摸的次数无关。

二、当堂训练

    1.课件出示教科书P111第5题。

（1）组织学生分析题意，同桌两人进行游戏并记录。

（2）教师指名学生汇报，看看其他组是否相同。

（3）引导学生说一说自己的想法，教师评价。

2.课件出示教科书P114“练习二十五”第11题。

（1）组织学生分析题意，思考交流解题方法。

（2）教师指名学生汇报，其余学生补充。

（3）教师集体订正、评价。

3.课件出示教科书P114“练习二十五”第12题。

（1）指名学生朗读题目。

（2）组织学生分析题意，思考交流有几种可能的结果。

（3）教师指名学生板书，其余学生独立完成。

（4）教师集体订正、评价，并引导学生思考“谁获胜的可能性大？”

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们复习了可能性的相关知识点，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

四、布置作业

设计一个动手操作题，根据要求进行涂色。

引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。

让学生学会列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

板书

设计

统计与概率

（1）确定事件和不确定事件。

在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定事件用“一定”或“不可能”来描述。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定事件用“可能”来描述。

（2）用数对表示位置。

①事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。

②可能性的大小与个体数量的多少有关，与摸的次数无关。

教后

反思

本节课是复习可能性，可能性是概率论里最基本的概念，教学时我引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。