综合实践活动第4课 纸的故事教案设计

课题

4、纸的故事

周次

第三周

日期

教学目标

知识与能力目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

过程与方法目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；

能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

情感态度与价值观目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

    初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学重点

学生了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程

教学难点

激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

教学方法

讲授法

学生学法

收集资料

教学准备

了解纸的生产过程及纸的历史

授课课型

讲解课

教   学   过   程

教学环节

教  师  活  动

学 生 活 动

二次备课

一、谈话导入

二 、开展活动

教师组织学生讨论

教师给予评价

一、谈话导入：

同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

二 、开展活动

1.   谈话。师：说到纸你们想了解什么？　　

师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（      ）（      ）（      ）关于这些问题，老师确定了研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。

2.   师：出示几个研究课题

①探究纸的制造过程        

②追溯纸的历史

③纸的用途和种类          

④纸的文化

⑤纸与环境                

⑥纸的展望

3. 根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成小组。

师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责哪些。

4.教师讲述填写项目

1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。

2）认真填写我的活动档案。

第1小组（  人）：造纸专家小组  

研究性学习内容：探究纸的制造过程

（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组（   人）：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？

 第3小组（   人）：科研专家小组

纸标本：

特点：

用途：

研究性学习内容：纸的种类和用途

   （在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）
 第4小组（    人）：纸上谈兵小组

研究性学习内容：纸的文化

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组（    人）：环境保护小组

  研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）

第6小组（    人）：畅想未来小组

 研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。

第二阶段  分析、整理、展示、交流资料阶段

一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果

二、教师总结评价

第三阶段  纸艺研究阶段

活动目标：探究纸的各种工艺

活动过程：

一、导入

通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。
二、活动过程

生分组进行纸艺制作

第四阶段  活动评价阶段

（1）自我阐述与评定

（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说

学生发言

提问

学生明确小组任务

便于更好的展开活动

作   业

向家人和朋友讲解节约用纸的重要性

板书设计

纸的故事

发明人;东汉蔡伦

制作过程:   

发展过程：

课后反思