长春版三年级下册第6课 相约春天教学设计

课题

6、相约春天

周次

第五周

日期

教学目标

知识与能力目   标

通过活动，让学生进一步了解春天的特征，体会春天的美、体验大自然的情趣，激发学生热爱大自然的情感。

过程与方法目   标

学生通过自主探究、小组合作、集体交流形式，搜集处理相关资料。培养了学生的观察、搜集、调查、整理等综合实践能力。

情感态度与价值观目标

培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

教学重点

了解春天的特征，学生通过收集有关描写春天的词语、古诗、句子等，从中感受到春天的美丽，歌颂春天。

教学难点

培养学生热爱生活，珍惜时光的观念。

教学方法

创设情境

学生学法

调查法、集体交流

教学准备

有关春天的诗文、佳句、图片。

授课课型

实践活动课

教   学   过   程

教学环节

教  师  活  动

学 生 活 动

二次备课

一、谈话导入

二、我看到的春天

三、春天的诗

四、歌颂春天

五、歌舞贺春天

六、活动总结

   1、同学们喜欢春天吗?喜欢在春天里做些什么？上节课，老师带领同学们去找春天，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样？

2、（出示课件，展示春天美景图片）瞧，迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，好像一群小号手，对着春天吹喇叭。春天来了，让我们来和春天约会，投入春天的怀抱吧。（板课题）  

1、老师带你们去找春天，你一定看到美丽的春天风光。说一说你看到的春天。

 2、指导学生仿说： 天空中：天蓝蓝、云白白，燕子穿梭安家忙，春天真热闹 ；      大地上：（花）春天到了，花儿张开了小脸蛋；…… （草）小草偷偷地探出了小脑袋，东瞅瞅、西看看，一夜之间绿染大地；…… （动物）许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。……

   1、全班诗朗诵：《春天是这样来的》：“春天是这样来的：叮咚、叮咚！小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥！春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的！”

2、分小组轮流上台交流搜集到的描写春天的诗。（也可小组表演诗朗诵）

 3、你能用一两句话描述春天的到来吗？ 

1、春天是一年中最美丽的季节，古代诗人为我们留下了很多赞美、描绘春天的诗句，谁能背一背？（看哪个小组背得最多）

2、请各小组展示搜集到的形容春天的词语。春回大地   冰雪融化   万物复苏  春暖花开  百花争艳   ……

3、小组互相评议，师给予肯定与表扬。

1、花儿盛开，鸟儿飞翔，鹅鸭满塘，春光无限好。让我们齐唱赞美春天的歌，并请会跳舞的同学上台表演舞蹈。

   2、齐唱《春天在哪里》：（出示课件）春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，……

3、小组或个人歌舞展：你还会唱哪些赞美春天的歌？（《春晓》、《春天的故事》……） 

俗话说“一日之际在于晨，一年之际在于春”。我们应努力把握这美好的时光，好好学习，长大成为祖国有用之才。

学生发言喜欢做的事。

学生跟着老师发挥想象力。尽情描绘春天。

全班诗朗诵。

小组讨论。积极发言。

学生背诗。

学生发言讲春天的词汇。

学生表演。

齐唱。

学生感悟！

作   业

小组合作制作一份以“我和春天有个约会”为主题手抄报，刊名自拟。

板书设计

相约春天

词句      诗歌

课后反思