小学科学18 齿轮导学案

这是一份小学科学18 齿轮导学案，共4页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
齿　轮 【课题与课时】青岛版小学科学六年级上册第五单元第18课【课标要求】2017年课程标准：17.3工具是种物化的技术。2022年课程标准：13.3工程是设计方案物化的结果【学习目标】1.知道齿轮是常见的简单机械，了解齿轮的结构及作用。2.能基于所学的知识，通过设计实验探究齿轮的作用。3.表现出对齿轮的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。4.了解齿轮在生产生活中的应用，意识到技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】1.任务一：认识齿轮。（检测目标1）2.任务二：做齿轮。（检测目标2）3.任务三：组装齿轮，研究齿轮的作用。（检测目标3）4.任务四：生活中哪些地方用到了齿轮？（检测目标4）【资源与建议】1.“齿轮油什么作用？”是探究齿轮的起点，当我们明白了齿轮的作用，才可能明白生活中为什么会用到齿轮以及用齿轮的优势是什么。课前需准备胡萝卜、刻刀等器材。2.学习过程：首先，认识齿轮的形状和特点；接着，尝试做齿轮；再次，组装齿轮，研究齿轮的作用；最后，生活中哪些地方用到了齿轮？并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“组装齿轮，研究齿轮的作用”，难点是“组装齿轮，研究齿轮的作用”通过完成任务三，亲自组合齿轮，并观察齿轮的传动，将有助于突破难点。【学习过程】任务一：认识齿轮。（检测目标1）（参照教材活动一：认识齿轮。）1.观察三球仪并转动，思考一下问题：（1）转动三球仪的手柄，月球、地球为什么会转动？（2）三球仪的齿轮有什么特点？2.阅读教科书手摇钻和钟表的齿轮特点。3.小结：齿轮的特点：齿分布均匀，大小一致；相邻齿轮，齿与齿相互啮合。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出齿轮的结构特点。任务二：做齿轮。（检测目标2）（参照教材活动二：做齿轮。）1.在小组内讨论制作齿轮的方法，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2.使用刀具时需注意安全。3.小组同学根据制作方法制作齿轮，并记录在制作过程中发现的问题。评价标准：（1）做出的齿轮的齿大小基本一致；（2）检查制作齿轮之间的啮合和转动；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：组装齿轮，研究齿轮的作用。（检测目标3）（参照教材活动三：组装齿轮，研究齿轮的作用。）1.组装两组齿轮。（1）组装两个大小一样的齿轮。（2）组装两个大小不一样的齿轮。2.开始转动之前，要做好标记。3.小组同学记录观察到的实验现象。 4.通过以上实验与操作，交流我们我发现。（1）如果顺时针转动其中一个齿轮，另一个齿轮怎样转动?（2）大齿轮和小齿轮组合在一起时，大齿轮转动1圈，小齿轮转动几圈?（3）这说明齿轮有什么作用?5.归纳小结：齿轮可以传递力，可以改变转动方向，可以改变转动的速度。6.组合多个齿轮，发现齿轮更多的秘密。评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出齿轮的结构和作用；（3）表述语言清晰、条理、正确。任务三：生活中哪些地方用到了齿轮？（检测目标3）（参照教材活动三：生活中哪些地方用到了齿轮？）1.思考：生活中哪些地方用到了齿轮？2.阅读教科书的图片，了解齿轮的应用。3.思考生活中还有哪些地方应用了齿轮？评价标准：（1）知道生活中的齿轮；（2）了解齿轮在生产生活中的应用；（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】　　1.选择题（检测目标3）（1）如图，A齿轮是顺时针转动，则B齿轮是(  )转动。A.相反B.一致C.无法判断（2）自行车大齿轮带动小齿轮时，小齿轮和大齿轮的转动速度相比，正确的是(  )。A.小齿轮转动比大齿轮快B.大齿轮转动比小齿轮快C.两种齿轮转动得一样快（3）小宇家有一辆自行车，大齿轮是48个齿，小齿轮上是16个齿,大小齿轮用链条相连。若大齿轮转动-圈，则小齿轮转动的是(   )。A.1圈       B.2圈     C.3圈2.判断题（检测目标2、目标3）（1）自行车上链条连接的大小两个齿轮转动的齿数始终相同。(   )（2）齿轮组不能改变运动速度。        (   )（3）相互啮合在一起的齿轮，转动方向是相反的。   (   )3.判断题（检测目标2、目标3）下面是关于齿轮的齿数是否会影响传动速度的实验，请完成相关内容。1.将两个齿数不同的齿轮组装在一起， 分别转动两个齿轮,填写观察记录表。 方向速度大齿轮顺时针（     ）小齿轮（     ）（     ）结论（     ）（     ）2.为什么小齿轮比大齿轮转得快?3.实验表明:                。【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.拆卸机械玩具，继续研究齿轮的作用。