小学综合实践活动鲁科版四年级上册第一单元 我也能发明一、发明并不神秘评课ppt课件

导入新课

一、课前收集资料交流与展示

1、师：课前老师布置了收集有关我国的四大发明以及科技前沿的信息，你收集到了哪些信息？

2.师：同学们收集到的信息都非常丰富，老师也想和同学们分享老师收集的发明故事。

二、发明家的故事——“带橡皮的铅笔”

1、美国有一位穷画家叫利普曼,他常常在作画时把橡皮弄丢，好不容易找到橡皮，可是铅笔又不见了。等找到铅笔时，创作的灵感已无影无踪，他感到十分恼火。后来，他将橡皮用丝线捆到铅笔的尾端。但用了没多久，橡皮又掉了。为这事，他琢磨了好几天，后来终于想出一个好主意。他剪下一小块薄铁皮，把檬皮和铅笔绕着包在一起，这样，橡皮和铅笔就不容易分开了。利普曼为此申请了专利——这就是畅销全世界的“带橡皮的铅笔”。

2、问题与思考：读了上面的故事，我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。那么，如何成为小小发明家呢？

挑个别小组上台展示分享收集到的资料。

认真听故事

思考

培养学生收集资料和汇报交流的能力，学会整理与归纳资料。

讲授新课

一、实践与体验

1、师：发明创造存在于生活中，任何人都有发明创造的潜力。只要你注意观察，善于发现，并能够灵活运用有关知识，就能够创新性地解决日常生活中的一些具体问题。比如以下几个日常生活中常见的创意发明。

2、苍耳与尼龙搭扣

 瑞士工程师乔治喜欢打猎，每次打猎回来总发现有一种草籽 粘在衣服上，不易摘下。他把草籽放在放大镜下仔细观察，发现草籽上长有许多小钩子，正是这些小钩子紧紧地抓住了布料。受此启发，他经过反复研究和无数次实验，终于发明了尼龙搭扣，大大方便了人们的生活。

3、自由调整的旋转升降椅

普通的椅子无法调整高度，于是人们通过技术革新发明了能够调整高度和旋转角度的椅子。

4、旋转门与自动感应门

以前的门只能通过推或拉才能打开，后来人们通过技术革新发明了旋转门和自动感应门。

5、无叶风扇

无叶风扇也叫空气增倍机，它能产生自然持续的凉风，因无叶片，不会覆盖尘土或伤到儿童插进的手指。更奇妙的是其造型奇特，外表既流行又清爽。

6、无限USB

创新的USB插头设计，插进接口的同时还作为一个USB集线器，无限继承。

7、Sixpack拎瓶器

它可以安全地携带多达6瓶的啤酒，软饮，或水瓶。

8、 Greenbo坐栏花盘

 热爱生活的人，总渴望经营好身边有限的每一寸空间。很少人会注意到栏杆，但有设计师就以此为出发点，设计了这么一款花盆greenbo，直接夹在栏杆上，于是呆板的铁栏杆也装饰上了新元素。当然放地上也很赞！

6、师：通过上面几个发明的案例，你有什么想法和感受？（答案样例：创意来源于生活，服务于生活；要细心观察生活，将发明应用于生活；科学无处不在，创意就在身边...）

7、师：当然，发明创新并不是一件容易的事。爱迪生发明电灯时，为了找到合适的灯丝材料，共试验过从世界各地我来的 1600 多种耐热材料和 6000 多种植物纤维。爱迪生坦言：〝我的成功是从一路失败中取得的。〞在课后调查生活中熟悉的物品，看看它们在技术上还有哪些不足，并提出一些改进的方法。

二、交流评价

1、师：你还搜集了哪些发明家的故事？把你发现的发明家的优秀品质记录下来，与同学们分享一下吧！（答案样例：我还搜集了居里夫人的故事；我还搜集了爱迪生的故事；我还收集了袁隆平爷爷的故事...）

2、我收集整理的资料：用图文的形式，归纳整理自己收集的发明小资料。

3、小组讨论：学生交流自己的收获

4、杨振宁的故事

杨振宁是出生在1922年，于1957年获得诺贝尔物理学奖的中国科学院院士，曾在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理作出了巨大贡献，并曾先后提出了杨-巴克斯特方程、宇称不守恒定律，并开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向，是被Nature评为的人类历史上最伟大的20位科学家之一。

5、袁隆平的故事

袁隆平是出生于1930年，研究开发出有着“东方魔稻”美誉的籼型杂交水稻品种的世界杂交水稻之父，是率先培育出水稻雄性不育系和第一个强优组合的中国杂交水稻育种专家，大幅度提高了国家的产粮水平，盐碱地中也因他的研究可以种植出水稻。

6、居里夫人的故事

 居里夫人（玛丽·居里, 原名：Marie Skodowska Curie, 1867年11月7日---1934年7月4日）波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家，1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。玛丽·居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。

三、拓展与创新

观察图 1和图2中的物品，它们的功能分别是什么？再看一看图3，与图1、图2相比，它的功能有了什么变化？

认真聆听与思考

思考与分享

交流自己的感受与收获

观察、思考

认真聆听

通过活动实践与体验，了解生活中的创意小发明，使他们树立创造志向，培养学生的创新意识，与创造潜能。

引导学生对自己本节课的实践进行交流评价

通过了解近现代中外发明家的故事，尤其是中国发明家的故事，激发学生的爱国之情。

课堂小结

 1、师小结：科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。

2、布置作业：发现日常生活中的创新发明，上网查找创新技术的灵感来源，并撰写心得体会。

总结

课后完成调查作业

总结

引导学生在课后继续调查生活中创新发明的作品。

板书

发明并不神秘

交流与展示

实践与体验

拓展与创新