海天版(深圳用)六年级小小设计师——未未来生活多媒体教学课件ppt

这是一份海天版(深圳用)六年级小小设计师——未未来生活多媒体教学课件ppt，文件包含综合实践活动指引六年级《小小设计师未来生活》第1单元穿越时空课件ppt、综合实践活动指引六年级《小小设计师未来生活》第1单元穿越时空教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
综合实践活动指引六年级《小小设计师——未来生活》第一单元《穿越时空》教学设计课题 穿越时空单元第一单元学科综合实践活动指引年级6年级学习目标1.引导学生搜集网络卫星地图，找出自己所在的社区。2.以自己家为中心，画出全家人的生活轨迹，说一说家人的日常生活轨迹、出行方式，以及日常起居的真实感受。3.讨论大家共同生活的社区哪些方面令人满意，哪些方面令人不满意，原因是什么。    4.引导学生围绕科幻情景展开自由联想，畅想五十后的生活的变化。重点画出家人的生活轨迹及讨论社区满意与不满意的方面。难点畅想五十后的生活的变化。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.从熟知的穿越时空的卡通人物或神话人物入手导入新课 同学们，你们知道哪些能穿越时空的卡通人物或神话人物？展示奥特曼图片2.同学们，假设有一天，你坐上一艘时光穿梭机进入宇宙中的时光隧道，以近似光的速度遨游宇宙，去完成某项人类的使命。对家人来说，漫长时日一去便是五十年。当你顺利完成使命返回家园时，你最想见到谁？想象一下那时的你和你最想见到的人会是什么模样，那时的家园应该是幅什么图景？今天，我们一起学习《穿越时空》来感受五十年后的变化吧！出示课题。 欣赏歌曲、思考。   通过畅想，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。讲授新课（一）        活动1 我们的家园活动指引（1）引导学生搜集网络卫星地图，找出自己所在的社区。（2）以自己家为中心，画出全家人的生活轨迹，说一说家人的日常生活轨迹、出行方式，以及日常起居的真实感受。（3）讨论大家共同生活的社区哪些方面令人满意，哪些方面令人不满意，原因是什么2.画一画请搜索网络卫星地图，找到自己家所在的社区，打印、粘贴在下面图中。在下图中画出家人的日常生活轨迹。我家生活的社区：（网络卫星图\2D平面图粘贴在本页）学生搜索网络地图，打印、标注。 3.说网络卫星图和平面图有何不同？学生搜集、交流，然后回答。4.写一写我和家人在社区内的日常活动。平时：周末：常去的地方：喜欢的地方：学生讨论、交流，畅所欲言。5.说一说我们生活的社区。哪些方面令人满意：哪些方面令人不满意：学生讨论、交流，畅所欲言。（二）        活动2 时光幻想曲1.活动指引（1）自由联想：指导学生围绕想象中的科幻情景开展自由联想。（2）想象并画出五十年后自己乘坐宇宙飞船返回家园时亲人与自己的模样。（3）引导学生畅想五十年后自己生活的社区所发生的变化，分组讨论一下哪些方面和现在不一样。最后全组上台演讲，师生进行评价。 科幻想象：假设有一天，你坐上一艘时光穿梭机进入宇宙中的时光隧道，以近似光的速度遨游宇宙，去完成某项人类的使命。对家人来说，漫长时日一去便是五十年。当你顺利完成使命返回家园时，你最想见到谁？想象一下那时的你和你最想见到的人会是什么模样，那时的家园应该是幅什么图景？ 2.想一想，画一画返回地球后我最想见到的人：我自己的模样：学生想象，动笔画画。3.画一画，写一写五十年后的社区和现在不一样的地方（写出来）：和现在不一样地方（画出来）：学生思考、动笔写和画。4.说一说演讲词：将来——未来社区畅想范例：在小区大门旁，看见几个机器人正在认真工作，为汽车开门。再不像以前让保安叔叔在那里辛苦站岗了。还有一个很方便的就是，机器人的眼睛上装有电子扫描的仪器，直接可以辨认你的身份，看谁是好人谁是坏人，再不用像以前那样检查身份证，那样麻烦了。接着我来到了图书馆看书，在电脑上输入了我想看的书的名称，书很快就自动送到了我手上。不用亲自动手，它就会自动翻页。看完了书后，按一下桌上的按钮，书就自动回到电脑中，如果有哪页被损坏了它也会自动修复好。看完书后，我走出了图书馆，准去吃点东西了。吃什么呢？我想了想，吃麦当劳吧！来到了麦当劳餐厅，坐到了餐桌边，我直接点了一下桌上的图片，想要的东西不会马上出现，还要请你输入卡号和姓名，在你的信用卡上扣钱。然后食物就会自动放到你桌上。简直太方便快捷了。5.欣赏一些畅想未来社区的图画三、思考与拓展 想一想，自己的家庭内部未来会发生哪些变化？五十年后，我刚到院子，“主人，你回来啦？”一阵熟悉的声音便传了过来，原来是我的机器人助手乔斯！“今天又接了个演出任务，最近这两年可真忙啊！”我把我的外套给了我的机器人助理。“主人，今天有一位名叫林楚轩的客人邀请你下午5：00一起去打篮球。”它告诉我。“好的，我明白了。”“莱顿，今天吃什么啊？”这是我的机器人主厨。“今天我给您准备的宫保鸡丁，炸鸡腿，欧洲草原西兰花，以及我们自家菜地里种的小白菜。” 活动、探究。                                     探究、回答。         合作、探究、回答。 在合作、探究中，通过网络卫星地图画出家人的生活轨迹。                            让学生自由联想：想象并画出五十年后自己乘坐宇宙飞船返回家园时亲人与自己的模样。 课堂练习展开合理的想象，写一篇小作文，五十年后将发生怎样的变化？   课堂小结本节课我们穿越了时空，畅想了五十年后社区，我们每个人以及家庭发生了翻天覆地的变化，随着科技的进步，我们的生活会越来越好。   板书穿越时空网络卫星地图   家人的轨迹 社区的情况畅想五十年后的生活