北师大版六年级上册2 合格率教案设计

课题

合格率

课型

新授课

教学内容

教科书第42页“试一试”内容

教学目标

1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。

3.培养学生自主探究的精神，感受知识之间的内在联系。

教学重点

学会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题。

教学难点

理解百分数在生活中的应用，能正确地解决实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教  学  过  程

备  注

一、回顾复习，导入新课

教师：同学们，上节课我们学习了求合格率以及将小数分数转化成百分数，同学们思考一下这些问题，并回答。

课件出示下面问题：

1.什么是合格率？怎样求合格率？

2.小数怎样转化成百分数？

3.分数怎样转化成百分数？

学生思考后，指名学生回答。

教师：看来同学们对上节课的知识掌握得很好。下面我们继续学习有关合格率的内容。

（板书：合格率（2））  

二、合作交流，探索新知

  1.求成活率。

教师：绿色小队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活，这批树的成活率是多少？（出示绿点1课件）

教师：什么是成活率？

学生：成活率就是成活的棵数占总棵数的百分之几。

教师：怎样求成活率呢？

学生：成活率=成活的棵数÷总棵数。

教师：这道题中直接给出成活的棵数了吗？

学生：没有。

教师：那么我们应该先求什么？再求什么呢？同学么自己试着做一做。

学生独立解答。

教师：谁愿意把你的解法告诉大家？

学生1：我是先求出成活的棵数，再除以总棵数。400-10=390（棵），390÷400=0.975=97.5%。

学生2：我和刚才那位同学的思路相同，但是我列的是综合算式，（400-390）÷400=0.975=97.5%。

学生3：我是先求出死亡率，再用1减去死亡率就是成活率。1-10÷400=0.975=97.5%。

教师：同学们的方法都很正确！求什么率就是用什么数除以总数。

  2.求一个数是另一个数的百分之几。

教师：同学们看这道题，你可以得到什么信息？（出示绿点2课件）

学生：从统计表中我们知道，喜欢羽毛球的有12人，喜欢乒乓球的有7人，调查的总人数是25人。

教师：最喜欢踢足球的同学占百分之几呢？自己试着做一做。

学生独立解答，教师巡视指导。

教师：谁愿意说一说你的方法？

学生：我先求出最喜欢踢足球的有25-12-7=6(人)，然后用最喜欢踢足球的人数除以总人数，6÷25=24%，所以最喜欢踢足球的同学占24%。

教师：说得非常好！同学们，你们做对了吗？

课堂小结：

教师：通过这道题我们可以发现，求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法与求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题方法相同,只是要将计算结果化成百分数。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P42~43“练一练”第4题（1）。

指名学生说一说。

2.课件出示教科书P42~43“练一练”第4题（2）（3）。

学生独立解答后，指名学生说一说。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了求一个数是另一个数的百分之几，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第42~43页“练一练”5题、6题、7题、8题。

复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流

引导学生说清楚每一步计算的是什么。

板书

设计

合格率（2）

成活率=成活的棵数÷总棵数

教后

反思

本节课是在学生已经初步掌握合格率的计算方法上，继续探索百分数的实际应用，包括合格率、成活率、发芽率等衍生词的意义，体会百分数在现实生活中的广泛应用。但是在联系实际理解各种“率”时，由于学生的生活经验有限，对有些“率”的理解不到位，今后要多加练习，逐步规范。