北师大版六年级上册2 看图找关系教学设计及反思

这是一份北师大版六年级上册2 看图找关系教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，合作交流，探索新知，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第2课时    看图找关系课题看图找关系课型新授课教学内容教科书第83~84页内容教学目标1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点。教学重点能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息，解决一些问题。教学难点引导学生利用已有的知识，从数学的角度研究变量与变量之间的关系。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们都坐过公交车吗？学生：坐过。教师：你知道公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化吗？学生：起步的时候比较慢，后来越来越快，快到站的时候又比较慢，最后停下来。教师：怎样能够清楚地表示出公交车的速度与时间的关系呢？学生：可以用图表示。教师：没错，数学图表在我们的生活中有着广泛的应用，今天我们进一步学习有关图表的知识，通过学习你会对数学图表有一些新的认识。（板书：看图找关系）二、合作交流，探索新知  1.汽车行驶速度。教师：下图是一辆汽车从解放路站到商场站之间行驶速度变化的情况。观察上图，你知道了什么？（课件出示绿点1关系图及问题1）学生1：横轴表示时间，纵轴表示速度。学生2：点A表示时间为0.5分时，汽车的速度为200米/分。教师：想一想，说一说：点B、C、D表示什么意思？课件出示下图：学生1：点B表示时间为 1分时，汽车的速度为 400 米/分。学生2：点C表示时间为 3分时，汽车的速度为 400 米/分。学生3：点D表示时间为 4分时，汽车的速度为 0米/分。教师：没错。你能根据图中的信息，描述汽车速度的变化情况吗？在小组里跟同学交流一下。（课件出示绿点1问题2）学生小组内交流。教师：谁愿意说说你的看法？学生1：汽车从解放路站到商场站之间共行驶了4分，速度在变化。学生2：在第1分内，汽车行驶速度从0提高到400米/分。学生3：从0分到1分，汽车行驶速度在增加；从3分到4分，汽车行驶速度在减少。学生4：从1分到4分，汽车行驶速度保持不变，是400米/分。教师：同学们观察得很正确。你能根据这个图说一说汽车从1分到3分行驶路程的大致变化情况吗？（课件出示绿点1问题3）学生1：汽车行驶路程一直没有变化。学生2：我认为你说得不对。这个时间段内汽车的速度不变，但是车一直在走，所以行驶路程一直在增加。教师：速度不变，时间增加，路程也会随着增加。  2.足球场内的声音。教师：下图大致描述了某足球比赛场内声音的起伏情况。你能看懂吗？认真观察一下吧！（课件出示绿点2关系图）学生观察图并进行小组内交流。教师：这个图表示什么？学生：横轴代表音量，纵轴代表时间，每一小格代表10分钟。上升、下降的过程代表音量的变化，水平表示音量保持不变。教师：从观众开始进场到全部退场，一共经过多长时间？（课件出示绿点2问题1）学生：从图中横轴来看：观众从19：00开始进场到21：45全部退场，一共经过了2时45分。教师：比赛开始前半时，足球场内的声音是如何变化的？（课件出示绿点2问题2）学生：从图中的折线变化情况来看：19：00到19：30，比赛开始前半时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音到逐渐变成声音大。教师：上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？（课件出示绿点2问题3）学生：声音非常大，可能是主队进球了大家在欢呼。教师：描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。（课件出示绿点2问题4）学生：20：30下半场一开场比较安静，30分后(即21：00)，可能是主队又进球了，球迷们再次欢呼起来，声音变得非常大，之后声音变小。又过了15分(即21：15)，比赛结束时，足球场内的声音迅速变得非常大，估计是主队的球迷在欢呼。教师：比赛结束到观众全部退场的音量变化是什么样的？（课件出示绿点2问题5）学生：场内声音变得非常大，这种声音持续了一段时间，估计是获胜的球迷在欢呼。之后随着球迷们退场，声音逐渐消失。课堂小结：教师：同学们在观察分析图像时一定要先分析横轴和纵轴分别表示什么。在观察、思考两种变量之间的关系时，要注意线上的每一个点都对应着一个时刻与另一个量。三、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了看图找关系，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业（教师根据本班实际情况布置） 从学生熟悉的生活情境出发，激发学生学习兴趣。          多找几个点让学生说一说。                     关注学生说出各自的想法，特别是错误的想法，让学生知道错在哪里。              只要学生的语言合理都应鼓励。           板书设计看图找关系先看纵轴、横轴再看线段趋势教后反思本节课内容对于六年级的学生来说并不陌生，在学习之前已经接触过类似的学习内容，可以说本节课是新课当中的旧知，所以只要把握住教学重点和难点的讲授，再加上生活实际的情境引入，学生理解起来不是难事。在课堂上我更注重让学生自己去发现信息，解决问题，注重让所有学生都参与，与学生互动，引导学生用数学语言来表达，锻炼他们的语言表达能力，也让他们更加直观地学习知识。