英语沪教牛津版(五四制)unit 3 Seasons教案设计

这是一份英语沪教牛津版(五四制)unit 3 Seasons教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。
Oxford English 3B M3U3 Seasons 教学设计  一、教学目标（一）单元教学目标【语用任务】     在Seasons we like的语境中，赏析与季节相关的中外大师画作，感受四季的风景之美；参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣。能借助调查表等形式，在语言内容和句型结构的提示下，用至少6句话口头及书面介绍四季的气候、景色和在不同季节中的活动、穿着以及感受等。要求语音正确，语句准确，内容基本达意，表达较为流畅。         语言知识与技能能知晓、朗读、书写核心词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski, go to the beach, make sandcastles，掌握音、形、义，并在语境中运用表达。能在语境中掌握核心句型What season is it? Is it …?进行会话，询问相关的季节，并作出应答。能在语境中掌握并运用核心句型：We can …来描述不同季节中的活动。能知晓辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并朗读相关儿歌。能听懂、读懂Seasons in our eyes, We have fun in four seasons和 Seasons we like的相关文本。能用至少6句话从气候、景色、活动等方面描述喜欢的季节。         语言情感   在赏析与季节相关的中外大师画作中感受四季的风景之美；在参与最受欢迎季节的调查中体会四季中各类活动的乐趣；在与同伴的讨论交流中，表达对四季的喜爱之情。         学习策略通过带着思考听、阅读文本（连续性和非连续性文本），提取信息、梳理信息、完整表达。通过同伴合作，发现问题，解决问题。通过自评、互评等方式，了解学习状态，形成自我改善。  （二）分课时教学目标 语用任务语言知识与技能第一课时在Seasons in our eyes的语境中，赏析与季节相关的中外大师画作，感受四季的风景之美，用至少4句话从气候、景色、活动等方面口头介绍眼中的美好季节。能在四季作画欣赏的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词汇plant a tree ,have a picnic, go to the beach。能在语境中听懂、读懂核心句型What season is it? Is it …?进行会话，询问相关季节，并作出应答。能理解、朗读文本Seasons in our eyes，获取信息。能在语境中理解并运用相关句型It’s… We can see …  ...can... 从气候、景色、活动等方面对季节进行介绍。能知晓辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并朗读相关单词。第二课时在Seasons we like的语境中，参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣，用至少5句话从气候、景色、趣味活动等方面介绍喜欢的季节。在微信调查的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词汇ice-skate, ski, make  sandcastles。能在语境中运用核心句型What season is it? Is it …? 询问相关季节，并作出正确应答。能理解、朗读文本Seasons we like，提取信息、梳理信息。能借助微信平台，在语境中理解并运用相关句型It’s…  ...is/are...  We can …  We..从气候、景色、趣味活动等方面对季节进行介绍。第三课时在We have fun in four seasons的语境中，汇总最受欢迎季节的调查，整体感受四季的美与快乐，用至少6句话从气候、景色、穿着、活动、感受等方面介绍喜爱的季节。在班级微信投票汇总的情境中巩固并运用词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski, go to the beach, make  sandcastles。能在语境中运用核心句型What season is it? Is it …? 展开交流，询问他人喜欢的季节。能理解、正确朗读文本We have fun in four seasons，并复述表达。能在语境中理解并运用相关句型It’s…  ...is/are...  We have... We can …  We.. 从气候、景色、穿着、活动、感受等方面对季节进行口头介绍及书面表达。掌握辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌。   二、教学设计（一）话题设计Period 1: Seasons in our eyesPeriod 2: Seasons we likePeriod 3: We have fun in four seasons （二）文本设计第二课时文本：    I like spring. It’s warm and rainy. Spring is beautiful. The leaves are green. The flowers are colourful. We have fun in spring.We can go to the park. We can plant trees. We can have picnics. How happy!    I like summer. It’s hot and sunny. Summer is nice. The sky is blue. The sun is red. We have fun in summer. We can go to the beach. We can swim in the sea. We can make sandcastles. How happy!    I like autumn. It’s cool and windy. Autumn is beautiful. Some leaves are red. Some leaves are yellow. We have fun in autumn.We can go to the park. We can ride bicycles. We can fly kites. How happy!   I like winter. It’s cold and cloudy. Winter is nice. Sometimes, it’s snowy. The snow is white. The houses and the trees are white too. We have fun in winter. We can go outside and make snowmen. We can ice-skate. We can ski on the snow. How happy! （三）教学与评价活动设计第二课时教学流程：ProcedureContentMethodPurposeAssessmentI. Pre-task preparationI-1 Review I-1-1 Read a rhymeI-1-2 Look and sayI-1-3 Share the homework儿歌诵读，带入Seasons语境；画作欣赏，回顾上一课时学习内容;作业交流，检测上一课所学，初步形成Seasons的语用输出。评价内容：语段表达（作业单）评价目的：检测上一课时学习成效评价主体：教师+同伴评价方式：口头评价+书面评价单 II. While-task procedureII-1 winter ice-skate, ski  II-1-1 Look at the Wechat II-1-2 Listen and answerWhy do you like the season? II-1-3 Look and sayWe have fun in winter. We can ice-skate. We can ski on the snow. How happy! II-1-4 Look and read看微信，了解调查任务。 听文本，了解大意，捕捉信息，生成Danny的调查表。 动态图片欣赏，了解核心词汇的正确含义；小语段表达，巩固核心词汇的音、形、义。 完整朗读冬季语段。 评价内容：语段朗读评价目的：检测连续性文本中核心词汇与句型的正确理解与认读评价主体：教师+同伴评价方式：口头评价II-2summer make  sandcastlesII-2-1 Look and read   II-2-2 Enjoy and say   II-2-3 Look and say II-2-4 Look and read 看Kitty的调查表，阅读非连续文本。 视频欣赏，了解make sandcastles的正确含义。 根据Kitty的调查表，尝试小语段输出。 评价内容：语段表达评价目的：检测非连续性文本的理解与正确输出评价主体：教师+同伴评价方式：口头评价II-3   spring &autumn  II-3-1 Read in a group  II-3-2 Say and stick ( find some mistakes)根据课堂生成安排此环节的学习顺序 小组合作，选择阅读Peter或Jack的调查表，尝试完整表达并用板书形式呈现。 仔细阅读，发现文本中的错误点，及时改正。评价内容：语段阅读评价目的：检测书面表达的正确性评价主体：教师评价方式：口头评价III. Post-task activityIII-1 The whole textIII-1-1 Look and read读整体文本，了解季节表达的几个方面。 评价内容：语段表达评价目的：检测本课所学的理解与运用评价主体：教师+自己评价方式：口头评价+书面评价单 III-2 The fun season I likeIII-2-1 Look and say在板书提示下进行季节介绍，巩固本课所学，形成语用输出。IV.Homework  1. Read the text  (at least 3 times)  朗读文本Seasons we like（至少3遍）2. Try to talk about the season you like on Wechat  试着在班级微信群中说一说你喜欢的季节3. Do the survey in your group.  完成调查表，在小组中选出最受欢迎的季节，下节课交流     V. BoardDesign