河北省部分地区2024届高三8月语文期初检测试卷汇编：古代诗歌阅读(1)

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古代诗歌阅读河北省2023-2024学年高三省级联测考试语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登慈恩绝顶有感许月卿为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。人每中登难脚力，谁于高处领天根【注】。须信平生为基址，基址牢时德业尊。【注】天根：星名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌首联从"为学"话题入手，并交代登慈恩绝顶一事，呼应题目。B.颔联以比喻说理，表达了诗人在登高望远中对学习的思考与感悟。C.颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。D.诗歌起笔于登临，但落笔在对做学问的感慨，议论诚挚中肯，语言晓畅。16.杜甫登泰山而生济天下之雄心壮志，本诗作者登慈恩绝顶后领悟到"为学"的哪些心得?请简要概括。(6分) 河北省保定市部分高中2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。题故将军庄 李端曾将数骑过桑干，遥对单于饬马鞍。塞北征儿谙用剑，关西宿将许登坛。田园芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。唯有老身如刻画［注］，犹期圣主解衣看。［注］刻画：三国吴将周泰为救孙权，身受十二创，肤如刻画。孙权亲为解衣探视，委以重任。15．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分）A．首联写将军年少时率领数骑迎战敌人、直面单于而镇定自若的情景，突出其英勇豪气。B．颔联叙将军毕生征战经历，他本是边塞征儿，武艺高强，虽然年老但也期望能受命出征。C．颈联写将军年迈体疲、无力开弓、出征困难的窘境，表达他对晚年归隐田园终老的渴望。D．本诗紧扣“故”字展开抒写，对仗工整，音律响亮，于沧桑情调中蕴含几分顿挫之意。16．尾联运用什么手法表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。（6分）河北省秦皇岛市青龙县两校2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。夜泊黄山闻殷十四吴吟①[唐]李白昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林。龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音。我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。朝来果是沧洲逸，酤酒醍盘饭霜栗。半酣更发江海声，客愁顿向杯中失。李凭②箜篌引[唐]李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。注：①吴吟：唱吴地歌曲。②李凭，当时供奉宫廷的梨园弟子，以善于弹奏箜篌著称。14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(    )（3分）A．白诗的“风生”句与贺诗的“空山”句都运用了夸张的手法，形象地表现音乐带给人的震撼之感，描摹音乐的神奇美妙。B．白诗描摹吟唱声如“风振空林”、江涛海啸，高亢旷远；贺诗摹写乐声的悲抑、清脆、高亢、欢愉等，显得更为起伏多变。C．白诗在描写吟唱声的同时，也让人看到了一个志趣高雅、豁达超脱的诗人形象；而贺诗则没有直接涉及诗人的相关方面。D．两首诗均未对吟唱者(演奏者)的技艺作直接评判，也没有直接描述吟唱者(演奏者)，有的只是对音乐及其效果的摹绘。15．同为描摹音乐的“至文”，两诗在意象选择上有着明显的不同。请概括两者的不同之处并简析原因。（6分） 河北省衡水市深州市中学2023-2024学年高三上学期开学语文试题(三)、古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。喜王巩承事北归苏辙同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。谓言一笑秋风后，却顾千山驿路非。岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。B.面对贬谪，王巩以为能一笑化解，回顾驿路迢远，又不免耿耿于怀。C.作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。D.本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。16.有人评价此诗歌尾联蕴意丰富，请你简要分析。 河北省张家口市宣化区柳川中学复读班2023-2024学年上学期语文开学考试题（二）古代诗歌阅读（1）阅读下面的诗歌，完成下面小题。将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）杜甫锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。26．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（     ）A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。27．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（     ）A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。（2）阅读以下诗歌作品，完成各题。水调歌头范成大①细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘②。酾酒问蟾兔，肯去伴沧州？【注】①范成大：南宋词人。此词作于淳熙四年中秋，这年五月作者辞官回乡，路过武昌，受到知州刘邦翰的款待。②黑貂裘：用苏秦典。《战国策》：“苏秦说秦王，书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”28．下列对词句的分析，不正确的一项是（     ）A．“细数”两句，写自己十年间十处过中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出无限的感慨。B．“老子”是作者自称，豪情满怀，写出了作者为自己有幸登上南楼的喜悦之情。C．“关河”句写作者由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情。D．“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“沧州”指代归隐之地。29．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．“应笑”句用写实笔法，抒发的情感与苏轼“多情应笑我，早生华发”相似。B．“熨”字用得神奇，写出了月下的长江安静无声，像是被月色熨平的白练。C．“星汉”两句对比鲜明，以群星之黯淡无光，愈发烘托出月色之皎洁静谧。D．这首词的意境是豪放阔大，心境却似欣实郁，措辞欲说还休，风格飘逸而又沉郁。30．中秋吟咏少不了“月”。请结合词句分析这首词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象所体现出的不同意蕴。（6分）念奴娇·过洞庭宋 张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！古代诗歌阅读河北省2023-2024学年高三省级联测考试语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登慈恩绝顶有感许月卿为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。人每中登难脚力，谁于高处领天根【注】。须信平生为基址，基址牢时德业尊。【注】天根：星名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌首联从"为学"话题入手，并交代登慈恩绝顶一事，呼应题目。B.颔联以比喻说理，表达了诗人在登高望远中对学习的思考与感悟。C.颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。D.诗歌起笔于登临，但落笔在对做学问的感慨，议论诚挚中肯，语言晓畅。16.杜甫登泰山而生济天下之雄心壮志，本诗作者登慈恩绝顶后领悟到"为学"的哪些心得?请简要概括。(6分)15.C解析：“在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情”错，“谁于高处领天根”中包含的是作者对登山者要勇攀高峰的勉励之情。[命题意图]本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺木特色的能力，16.答案：①学者志存高远、胸襟开阔才能蔑视困难、承载得失。②为学不半途而废，才能获得登顶的成功。③要注重积累，厚积方能薄发，学问基础扎实的人才能获得受人尊敬的道德和功业。(每点2分)[命题意图]本题考查理解并概括诗歌思想观点的能力。 河北省保定市部分高中2023-2024学年高三上学期开学检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。题故将军庄 李端曾将数骑过桑干，遥对单于饬马鞍。塞北征儿谙用剑，关西宿将许登坛。田园芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。唯有老身如刻画［注］，犹期圣主解衣看。［注］刻画：三国吴将周泰为救孙权，身受十二创，肤如刻画。孙权亲为解衣探视，委以重任。15．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分）A．首联写将军年少时率领数骑迎战敌人、直面单于而镇定自若的情景，突出其英勇豪气。B．颔联叙将军毕生征战经历，他本是边塞征儿，武艺高强，虽然年老但也期望能受命出征。C．颈联写将军年迈体疲、无力开弓、出征困难的窘境，表达他对晚年归隐田园终老的渴望。D．本诗紧扣“故”字展开抒写，对仗工整，音律响亮，于沧桑情调中蕴含几分顿挫之意。16．尾联运用什么手法表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。（6分）15．C【解析】本题考查理解和鉴赏古代诗歌作品的形象、情感、表现手法等的能力。C项对颈联的理解不正确。颈联是诗人感叹自己还乡已年老，无力耕田，衣食无着。开离，指弓箭久置不用而开裂离散。16．①尾联用典。化用了三国吴将周泰为救主而身受重创，而后孙权亲为解衣探视委以重任的典故。（2分）②诗人借此表达了归田之后唯余满身创伤的沧桑无奈之感，（2分）③同时表达了虽身处窘境，仍忠于朝廷，渴望得到明君重用的期待。（2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作品表现手法与思想情感内涵的能力。题干着眼于尾联，从表现手法和情感内涵角度设问，考生可以借助注释中对“刻画”一词的由来的解释，来分析该联用典手法，解析其中蕴含的情感。“唯有……犹……”这上下两句字面上是用典、类比，表达了诗人忠于君主、渴望得到重用的心愿，而联系全诗所述将军年轻时叱咤疆场与年老时却衣食无着的遭遇，又传达了诗人沧桑无奈之感。河北省秦皇岛市青龙县两校2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。夜泊黄山闻殷十四吴吟①[唐]李白昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林。龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音。我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。朝来果是沧洲逸，酤酒醍盘饭霜栗。半酣更发江海声，客愁顿向杯中失。李凭②箜篌引[唐]李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。注：①吴吟：唱吴地歌曲。②李凭，当时供奉宫廷的梨园弟子，以善于弹奏箜篌著称。14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(    )（3分）A．白诗的“风生”句与贺诗的“空山”句都运用了夸张的手法，形象地表现音乐带给人的震撼之感，描摹音乐的神奇美妙。B．白诗描摹吟唱声如“风振空林”、江涛海啸，高亢旷远；贺诗摹写乐声的悲抑、清脆、高亢、欢愉等，显得更为起伏多变。C．白诗在描写吟唱声的同时，也让人看到了一个志趣高雅、豁达超脱的诗人形象；而贺诗则没有直接涉及诗人的相关方面。D．两首诗均未对吟唱者(演奏者)的技艺作直接评判，也没有直接描述吟唱者(演奏者)，有的只是对音乐及其效果的摹绘。15．同为描摹音乐的“至文”，两诗在意象选择上有着明显的不同。请概括两者的不同之处并简析原因。（6分）14．D    15．不同之处：①白诗选择意象多清幽脱尘，如万壑、空林、碧溪、松间、霜栗。②贺诗选择意象多富丽华贵，如吴丝、蜀桐、凤凰、桂树等；更富宫廷与神话色彩，如江娥、素女、十二门、紫皇、女娲、神山、吴质等。原因：①吟唱者（演奏者）身份不同。殷十四为山中隐者，而李凭则是宫廷乐师；②诗风不同。李白清新飘逸，意象多自然出尘；李贺奇特瑰丽，意象更富神话色彩。 【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“也没有直接描述吟唱者(演奏者)”错误。白诗对吟唱者有正面描写，“朝来果是沧洲逸”表明吟唱者是位隐士。故选D。15．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。不同之处：白诗选择意象多清幽脱尘，昨夜是谁唱出吴地的歌声，就像万壑之风振响空寂的树林。我宿在明月照着碧溪的黄山下，听了也罢却原在松林间弹着的琴。早晨才知道您果然是位隐逸之士，便提盘沽酒并以霜栗当饭助兴。诗人选取万壑、空林、碧溪、松间、霜栗等意象，贺诗选择意象多富丽华贵，更富宫廷与神话色彩。在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。清脆的乐声，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕。诗人选取了吴丝、蜀桐、凤凰、桂树，江娥、素女、十二门、紫皇、女娲、神山、吴质等意象。原因：吟唱者（演奏者）身份不同。结合诗句“朝来果是沧洲逸”可知，殷十四为山中隐者，结合“李凭中国弹箜篌”可知，而李凭则是宫廷乐师。诗风不同。李白清新飘逸，就像万壑之风振响空寂的树林，我宿在明月照着碧溪的黄山下，听了也罢却原在松林间弹着的琴，意象多自然出尘。李贺奇特瑰丽，高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授，意象更富神话色彩。 河北省衡水市深州市中学2023-2024学年高三上学期开学语文试题(三)、古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。喜王巩承事北归苏辙同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。谓言一笑秋风后，却顾千山驿路非。岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。B.面对贬谪，王巩以为能一笑化解，回顾驿路迢远，又不免耿耿于怀。C.作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。D.本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。16.有人评价此诗歌尾联蕴意丰富，请你简要分析。 （三）古代诗歌阅读 （本题共9分） 15．C（“享受云烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所经历的波折都像梦一样远去了，“云烟”的意象是波折之意，并非美景。）16．①作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，不再与世交往；②祝福王巩能享受天伦之乐与读书之趣；③也希望王巩不再卷入官场是非。（每条2分。）解析：尾联“还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉”意思是，回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，远离世事。首先，这是作者想象王巩返乡后的画面，前文写朋友王巩被贬南方而后终于返回故乡，希望所有的波折都像梦一样远去，尽情享受生活。这里所写为女儿操办婚事、阅读诗书的场景都是作者的想象画面。然后，结合“还家嫁女”“卧读诗书”可知，这是作者想象着王巩回家后享受天伦之乐与读书之趣，画面美好而和谐，饱含着对王巩归乡生活的祝福。最后，结合“都无事”“尽掩扉”可知，作者希望王巩少与世俗官场之人交往，不要参与是非之争，能够远离世俗官场，过与世无争的生活。 河北省张家口市宣化区柳川中学复读班2023-2024学年上学期语文开学考试题（二）古代诗歌阅读（1）阅读下面的诗歌，完成下面小题。将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）杜甫锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。26．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（     ）A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。27．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（     ）A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。（2）阅读以下诗歌作品，完成各题。水调歌头范成大①细数十年事，十处过中秋。今年新梦，忽到黄鹤旧山头。老子个中不浅，此会天教重见，今古一南楼。星汉淡无色，玉镜独空浮。敛秦烟，收楚雾，熨江流。关河离合，南北依旧照清愁。想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓，空敝黑貂裘②。酾酒问蟾兔，肯去伴沧州？【注】①范成大：南宋词人。此词作于淳熙四年中秋，这年五月作者辞官回乡，路过武昌，受到知州刘邦翰的款待。②黑貂裘：用苏秦典。《战国策》：“苏秦说秦王，书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。”28．下列对词句的分析，不正确的一项是（     ）A．“细数”两句，写自己十年间十处过中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出无限的感慨。B．“老子”是作者自称，豪情满怀，写出了作者为自己有幸登上南楼的喜悦之情。C．“关河”句写作者由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情。D．“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“沧州”指代归隐之地。29．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ）A．“应笑”句用写实笔法，抒发的情感与苏轼“多情应笑我，早生华发”相似。B．“熨”字用得神奇，写出了月下的长江安静无声，像是被月色熨平的白练。C．“星汉”两句对比鲜明，以群星之黯淡无光，愈发烘托出月色之皎洁静谧。D．这首词的意境是豪放阔大，心境却似欣实郁，措辞欲说还休，风格飘逸而又沉郁。30．中秋吟咏少不了“月”。请结合词句分析这首词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这一意象所体现出的不同意蕴。（6分）念奴娇·过洞庭宋 张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！26.D        27.B    【解析】26．D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。故选D。27．A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。故选B。28．C         29．A    30．《水调歌头》：①以月写愁，山河破碎，南北分裂，月光照临一片清愁。     ②以月为友，举杯邀明月，欲结伴归隐。《念奴娇·过洞庭》：①以月为伴，引清光相照，孤傲高洁。②以月喻人，光明磊落，坦坦荡荡，表里如一，心灵澄澈。【解析】28．    C.“写作者由月色照耀关河南北联想到离散的友人，表达出思念之情”错误。“关河离合，南北依旧照清愁”意思是山河破碎，南北分裂，月光依然照临一片清愁。南北山河分裂，这“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是当夜南北许多像作者这样满怀忧国之情的人的，表达了作者强烈的爱国之情。故选C。29．    A.“用写实笔法”错误。“想见姮娥冷眼，应笑归来霜鬓”是作者想象着月中嫦娥冷眼相看，当笑我白发东归，是“虚写”。作者借嫦娥嘲笑，抒发了自己华发已生、而功业无就的感慨，也流露出作者倦于风尘游官的心境。故选A。30．《水调歌头》：①“关河离合，南北依旧照清愁”，山河破碎，南北分裂，月光照临一片清愁。以月写愁，抒发诗人的爱国情怀。②“酾酒问蟾兔，肯去伴沧州？”，我今举杯邀明月，肯否与我结伴共去沧洲？以月为友，举杯邀明月，欲结伴归隐。《念奴娇·过洞庭》：①“孤光自照，肝胆皆冰雪”，孤光自照，是词人说自己以孤月为伴，引清光相照，表现了词人自己既不为人所了解，也无须别人了解的孤傲高洁的情怀。②“表里惧澄澈”，既写秋月秋水之美，又写诗人自己如秋月秋水，以月喻人，光明磊落，坦坦荡荡，表里如一，心灵澄澈。