北师大版三年级上册1 校园中的测量教学设计

课题

解决生活中简单的测量问题

课型

新授课

教学内容

教科书第74-75页的内容

教学目标

1.结合具体情境，了解不同的测量方法适用于不同的情况，培养我们的估测意识和能力。

2.掌握正确的测量方法，学会测量实际生活中的距离。

3.体会数学在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点

了解并能选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单的测量问题。

教学难点

在测量时如何使用测量方法，在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动的实际经验。

教学准备

多媒体课件、直尺、米尺、皮尺

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新课

教师：今天老师给同学们带来了一幅校园场景的图片，说一说从图中你了解到什么信息。（出示主情境图）

预设1：图中的同学们的问题都与测量有关。

预设2：图中的同学有的想知道学校沙坑的长是多少，他们在用尺子进行测量。

预设3：图中有的同学想知道绕校园操场走一圈，大约走多少米，从图中看，他们应该是先测量一步有多长，然后看绕操场一周有多少步，最后进行估算得出结果。

预设4：还有的同学想知道篮球场的长和宽分别是多少米，有的想知道小树有多高。

……

教师：这也是我们今天要进行的主要活动—测量。

（板书：校园中的测量）

二、合作交流，探索新知

1.活动任务。(出示活动任务)

教师：请看，说说今天的活动任务是什么。

学生：必须要完成的任务是测量学校里的体育器材或小树大约有

多高，学校操场的一圈大约有多长。还有一个自己选择的任务，在校园里选择一个感兴趣的测量任务并去完成。

2.议一议。

教师：任务明确之后，请同学们议一议下面的问题，为实践活动

做好充分的准备。(课件出示问题)

学生进行小组讨论，教师巡视了解情况，讨论结束后展示。

预设：（1）测量的主要方法有目测、尺测、步测、绕绳测量等，除了目测可以估算以外，其他方法一般都要用到尺子这种测量工具，绕绳测量还要用到绳子。

（2）要准备的测量工具主要是尺子，需要记录的数据就是测量任务要求的数据：学校里的体育器材或小树的高度，学校操场的一圈长度等。

（3）小组内的同学分工合作，测量的至少2人：做记录的1人，还要有1人为测量人员服务，如拿测量工具等。

3.做一做。

教师：做好准备工作，就开始分组进行测量活动，活动过程中要注意安全，注意测量时的注意事项，如起头与尺子的0刻度对齐，读数时视线要与尺子的刻度垂直，尽量避免误差等。

学生进行分组活动，测量并记录数据，填写活动记录单，教师巡视了解情况。结束后组织学生交流汇报。

活动总结：

教师：上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？

学生1：步测法，在农民伯伯估测土地时经常用到。

学生2：尺测法，在生活中应用最为广泛，如测量课桌的长度、黑板的长度等。

……

教师：选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？

学生：选择的测量工具主要是尺子，测量时要注意起头与0刻度对齐，尺子要放直不能歪斜，读数时视线要与尺子的刻度垂直。

三、当堂训练

教师：同学们以小组为单位，讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象。小组长分配好你们的分工，按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写活动单。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了测量的相关知识，你有什么收获呢？你还想进一步研究哪些问题？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

1.下面物体中，最接近1米的是（     ）。

A.课本的厚度    B.教室的门宽      C.铅笔盒的长

2.苗苗的身高是130厘米，旗杆的高度大约是多少米?

创设情境，既点题，又渗透了有关测量的方法

鼓励学生充分展示自己的想法

引导学生经历数学对接生活的过程,把生活经验转化为数学经验

板书

设计

教后

反思

本节课学生动手测量、观察讨论等活动中，学习积极性比较高,基本上掌握了相关的概念和测量技能，但不足之处是我在练习设计上忽略了学生的估测的能力的练习，另外，深度挖掘不够，如：测量数学书的长，尺子不够长怎么办？这些都是我在备课时没有预测到的。看来，今后还应加强备课的深度和广度。