北师大版二年级上册有多少块糖教案及反思

课题

同数连加的现实情境

课型

新授课

教学内容

教科书第16页例题内容

教学目标

1.经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法累计活动经验。

2.会用不同方法数方阵中物体的数量，并列出不同的连加算式。

3.通过“数一数”活动，养成有序观察物体和从不同角度思考问题的

  习惯。

教学重点

能用不同的方法数物体的数量。

教学难点

会用不同的方法数方阵中物体的个数,并相应列出不同的连加算式。

教学准备

多媒体课件、糖（20块）、小圆片（每小组20张，按班级小组数准备）。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，你们看我今天带来了什么？（教师拿出一袋糖，20块）

学生：糖！

教师：我们这节课就来数一数糖果的数量，下课时把这些糖分给今天课堂上积极思考的同学，同学们有信心得到糖果吗？（板书：有多少块糖）

学生：有！

二、自主探究，学习新知

  1.学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

    教师：我们先来数一数一共有多少块糖吧！

教师：为了方便数数，我们用小圆片代替糖果数一数。小圆片的数量和糖果的数量是相同的，现在每个小组都有一些小圆片，小组同学一起数一数。（教师分发学具）

学生按小组数数，教师巡视。选用不同方法数数的小组展示。

课堂预设：

学生1：我们组是1个1个数的，一共有20张小圆片，所以有20块糖。

学生2：我们组是2个2个数的，也数出有20张小圆片。

学生3：我们组是5个5个数的，也数出有20张小圆片。

学生4：我们组是10个10个数的，也数出有20张小圆片。

……

教师：同学们数得都很正确。通过同学们的分享，我们有什么发现？

学生：5我们发现同学们数数的方法不一样，结果是一样的。

教师：我们把同学们的数法和老师的数法汇总起来。

（2）课件出示不同数法。

    课件：  1个1个地数，数了20次。

            2个2个地数，数了10次

4个4个地数，数了5次。

5个5个地数，数了4次。

10个10个地数，数了2次。

（3）方法总结。

教师：通过比较不同的数法，你有什么发现呢?

课堂预设：

学生1：一次数的块数越多，数的次数越少。一次数的块数越少，数的次数越多。

学生2：每次数的圆片个数一样多。

……

教师：同学们真是太厉害了！

课堂小结：

教师：我们通过数圆片的数量，学会了用不同的方法数数。可以1个1个地数，也可以几个几个地数。那我们来继续数一数另外的两堆糖果吧！

  2.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2。

教师：同学们，看着两堆糖果你有什么发现呢？

课堂预设：

学生1：这两堆糖果都排放的很整齐。

教师：太棒了，这两堆糖果我们可以怎样数呢？和自己的同伴交流一下。

学生同伴交流，教师巡视，并指明学生展示交流成果。

学生1：可以先数一行有几个，再数有多少行。

学生2：也可以先数一列多多少个，再数有多少列。

（2）方法总结。

教师将学生的数法进行总结，帮助学生了解“按行数”就是横着数，“按列数”就是竖着数。引导学生有序的数数。

（3）解决问题。

左边图：每行有7块，有2行；右边图：每列有3块，有3列。

  3.学习绿点3。

（1）课件出示绿点3。

教师：我们学会了数物体数量的方法，下面我们就来试一试吧！

指名学生数出他数数的方法。

课堂预设：

学生1：我是横着数的，每行有5块，有3行。

学生2：我是竖着数的，每列有3块，有5列。

教师：两位同学数得非常棒！要想知道糖果的数量，我们能用算式计算出来吗？

学生3：用第一行的块数加上第二行的块数再加上第三行的块数就是总数。

学生4：也可以把每列的数都加起来。

学生列式计算，集体订正。

5+5+5=15（块）；3+3+3+3+3=15（块）。

（2）方法总结。

教师：我们看这2个算式有什么特点呢？

课堂预设：

学生1：算式不同，得数相同。

学生2：每个算式的加数都相同。

    教师总结：同一副图中，横着数和竖着数，所得的结果是一样的。

（2）方法运用。

教师引导学生将绿点2中的图用列加法算式计算。

课堂小结：

教师：我们通过数糖果，进一步学习了数排放整齐的物品的数量时，可以横着数，也可以竖着数。可以用相同加数连加的算式表示。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P17“练一练”第1题。

学生独立动手圈图数数，教师巡视，再集体分享数数方法。

2.课件出示教科书P19“练习一”第3题。

教师引导，学生独立数数，填空，再集体订正。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了，数一些物体数量的方法。你有什么收获呢？、

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第17页练一练2题、4题。

创设情境，引入新课。通过约定和奖励，鼓励学生积极思考

学生在述时，可以要求学生用自己的语言说清楚即可。

积极引导学生总结方法，发现规律。

板书

设计

有多少块糖

数方阵中物体个数的方法：

方法一：横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加。

方法二：竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列,有多少列就表示多少个几相加。

无论用哪一种方法数，数出物体的总数是相同的。

教后

反思

本节课同样以现实情景引入问题。生活中有很多的问题都能用相同的连加的算式表示，乘法与学生的生活联系是非常紧密的。因此，教材注重从学生的生活实际入手，结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累经验。课堂中重点引导学生横着数和竖着数，以此来沟通加法和乘法的内在联系，让学生充分感知相同数连加的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。