小学数学北师大版二年级上册教室有多长教案设计

课题

自选长度单位的测量

课型

新授课

教学内容

教科书第49页例题内容

教学目标

1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

2.积累测量活动经验,发展度量意识和能力。

3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学重点

掌握用不同的测量工具测量物体的长度的方法。

教学难点

能够用一定的方式表达和交流测量结果。

教学准备

多媒体课件、尺子、易拉罐等。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，还有一个月就是元旦了，开班级联欢会的时候，我想用一些拉花布置教室，但我不知道我们的教室有多长，这节课我们要一起测量一下吧！（板书：教室有多长）

二、自主活动，探索新知

  1.学习绿点1。

（1）课件出绿点1。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：我们怎样才能测量教室的长呢？用什么量呢？

课堂预设：

学生1：用铅笔量。

学生2：用数学书量。

学生3：用脚量。

……

  2.学习绿点2。

（1）课件出绿点2。

（2）小组活动。

教师：每个小组选择你们喜欢的测量工具，量一量教室有多长吧！

在教室的地上画出几条表示教室长度的线，每个小组测量一条，

学生分小组测量，教师巡视，对测量中学生出现的问题及时给予指导。教师引导学生有序测量，帮助学生树立分工合作意识，分配好组织人员、测量人员、记录人员等。注意课堂秩序。

（3）结果汇报。

小组指派代表，汇报他们选择的测量工具和测量结果。教师汇总呈现。示例如下：

  3.学习绿点3。

（1）课件出绿点3。

（2）方法总结。

教师：大家在测量时遇到了什么问题呢？要注意什么？是怎样解决的呢？（指名学生回答）

课堂预设：

学生1：用一个工具测量时，要做好标记。

学生2：要一个紧挨着一个摆放，中间不能留空隙。

学生3：记录员要做好记录。

……

教师引导学生总结问题，对学生的问题进行点评，并给予肯定。

课堂小结：

教师：同学们的讨论非常有意义，用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。

三、当堂训练

课件出示教科书P50“练一练”第1题。

（1）教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，哪个小组摆得最高，哪个小组就获胜。

（2）2个小组到前面来摆,其他小组当裁判。

（3）摆易拉罐的游戏需要教师进一步挖掘其内涵,如用易拉罐搭成的柱子可以当成一把“尺”：可以用它来测量一些物体的高度，如小朋友的身高，讲桌的高度有多少个易拉罐的高等

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了，用一个工具测量物体的长度，你有什么收获呢？

学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第50页练一练2题、3题、4题。

为方便活动，测量前可以先将桌椅移动到教室一侧

引导学生总结测量过程中注意的问题，为接下来的学习积累经验

测量结束后将桌椅回归原位

板书

设计

教室有多长

用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。

教后

反思

长度单位是在学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短的基础上来学习一些计量长度的方法。教学内容分为两个层次,一是通过学生测量教室的长度活动，为接下来的学习积累测量经验；二是通过多小组测量结果的对比，让学生体会测量工具不同，测量的结果也不同，渗透统一长度单位的重要性。