北师大版二年级上册一共有多少天教案及反思

这是一份北师大版二年级上册一共有多少天教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业，二七十四等内容，欢迎下载使用。
第2课时    一共有多少天课题7的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第80页例题内容教学目标1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。教学难点会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、圆片。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：平时同学们都喜欢和自己的小伙伴聊些什么呢？（指名学生说一说）教师：小明和两个小朋友在聊天，我们看看他们在聊什么吧！（课件出示情境图）二、自主探究，学习新知  1.分析情境图。（1）引导学生明确探究内容。教师：3个小朋友分别说的什么呢？课堂预设：学生1：再过2个星期他们学校要开运动会了。学生2：再过3个星期就是小女孩的生日了。学生3：再过9个星期他们就放假了。教师：同学们观察得非常仔细。同学们知道一星期有几天吗？学生齐答：7天。教师：我们一起来算一算一共有多少天吧！（板书：一共有多少天） 2.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：同学们边算边整理表格。（课件出示例题表格）学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报几个星期123456789共有几天71421283542495663教师：大家能根据表格写出下面乘法算式的积，编写乘法口诀吗？同学们试一试吧。 3.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）编写口诀。    学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。(4）结果汇报。师生一起写出7的乘法口诀。 3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：淘气在计算7×8时是这样想的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。课堂预设：学生1：8个7相加可以看成是6个7加2个7。学生2：7×8可以拆成7×6加7×2。……    指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。课堂小结：教师：计算与7相乘的算式时可以直接应用7的乘法口诀计算,也可以运用拆分的方法计算，无论用哪种方法计算，结果都相同。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视。（2）小组成员交流列式和口诀。（3）指名学生回答。2.课件出示教科书P81“练一练”第5题。（1）指名学生回答算式7×7的意义。（2）学生独立尝试解题，教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。（3）选取几位用不同方法计算的同学，说一说他们的想法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，7的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第81页练一练2题、3题、4题。                        7的乘法口诀中7与1～6相乘的口诀已经学过，重点帮助学生记忆7与7、8、9相乘的口诀            板书设计一共有多少天一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～6的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历7的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中数线图的直观作用，数形结合帮助学生理解乘法口诀之间的关系。