广东省珠海市斗门区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题+

这是一份广东省珠海市斗门区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题+，共16页。试卷主要包含了 默写古诗文， 根据拼音写出相应的词语， 阅读下面的文字，完成问题， 阅读下面的文字，按要求作文等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年广东省珠海市斗门区七年级（下）期末语文试卷
1. 默写古诗文。
(1) 独坐幽篁里， ______ 。（王维《竹里馆》）
(2) 杨花榆荚无才思， ______ 。（韩愈《晚春》）
（3） ______ ，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）
（4） ______ ，关山度若飞。 ______ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（5） ______ ，有龙则灵。斯是陋室， ______ 。（刘禹锡《陋室铭》）
（6）诗人每登山临水，便惹起平生心事。陈子昂登上幽州台远眺，凭今吊古，吟出“ ______ ， ______ ”的无限感慨；杜甫在《望岳》中咏出“ ______ ，一览众山小”，激励我们青年人要有俯视一切的雄心壮志；王安石登上飞来峰，目及辽远，高瞻远瞩，“ ______ ， ______ ”告诫我们青年人应放眼大局，立足长远。
2. 根据拼音写出相应的词语。
(1) 父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào ______ 。
(2) 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地jiān rèn ______ 和刚强。
(3) 我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí ______ ，是想到十年来的社会现象。
(4) 只有心中的hǎi shì shèn lóu ______ ，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
3. 下列加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 川流不息的黄杨河滋养和哺育了世世代代的斗门人，承载着斗门人的历史记忆。
B. 如今，网山村已完成道路照明、绿化提升等工程，村内的老屋修葺一新，即将迎接八方宾客的到来。
C. 獭山村位于斗门北端，人们站在高处，俯瞰整座村落，村庄的山神似水獭的样貌，“獭山村”这一名称便从此传开。
D. 斗门非遗美食虎山金巢琵琶鸭藏身深巷，飘香百年，吸引无数食客前来寻味，食客如群蚁排衙般在外面等候着。
4. 下面对“善雅书房”的介绍，没有语病的一项是（　　）
“善雅书房”是斗门城市书房的统一名称，至今已建有时趣馆、艺趣馆、童趣馆、雅趣馆、毓秀馆等 7间书房。A. 斗门镇“毓秀馆”很早就完成了方案设计、概念设计和施工图设计，立足本土民俗，开设斗门元素文创产品展示区。B. 黄杨河湿地公园“艺趣馆”以艺术为主题，打造出一个艺术气息浓郁的阅读空间。C. 白蕉镇“玉兰馆”藏书大约一万册左右，可以满足不同年龄阶段读者的阅读需求。D. 霞山公园“雅趣馆”联合斗门区图书馆开展“阳光故事会”等一系列阅读。善雅书房丰富了市民文化生活，提升了城市文化品质，营造了书香斗门良好的读书氛围。
A. A B. B C. C D. D
5. 七（2）班积极响应“斗门区 2023年课本剧展演”活动，请完成下列任务。
(1) 任务一：发布通知。以下是班委会拟发的节目排练通知，在格式和内容上各有一处错误，请指出并提出修改意见。
通知全体同学：
经过班委会研究决定，本班将于 5月10日下午排练课本剧。欢迎同学们前来观看！
2023年5月9日七（ 2）班班委会
①格式上： ______
②内容上： ______
(2) 任务二：熟悉剧本。梳理捕鲸手尼德•兰的相关情节，把表格补充完整。
难忘的经历
遇到的困难
解决方法
参观采珠场
遭遇大角鲨
① ______
② ______
捕捉儒艮，小艇差点被掀翻
尼德•兰用捕鲸叉击杀儒艮
穿越留卡斯群岛
③ ______
尼德•兰受伤，尼摩船长救了尼德•兰
(3) 任务三：揣摩人物。小斗同学要扮演尼摩船长这一角色，但揣摩不透尼摩船长“复杂而多面的性格”，请你联系名著内容为他分析尼摩船长的人物形象。
(4) 任务四：力争参演。妈妈担心小斗同学因排练课本剧而耽误学业，反对其参加。如果你是小斗，这时你该怎样对妈妈说？
6. 阅读下面的文字，完成问题。
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】周敦颐传（节选）
周敦颐，字茂叔，道州营道人，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。 逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辨，不听，乃委手版①归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史》）
【注】①手版：笏（hù）板，古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
(1) 解释文中加点词语的意思。
①可爱者甚蕃 ______
②亭亭净植 ______
(2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②牡丹之爱，宜乎众矣。
(3) 下面对句中加点词解释有误的一项是 ______
A.老吏不如也（比得上）
B.转运使王逵欲深治之（治理）
C.乃委手版归（舍弃）
D.囚得免（赦免）
(4) 请用“/”给文中画线的句子断句。
逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辨
(5) 【乙】文周敦颐的哪些事验证了【甲】文“中通外直，不蔓不枝”的莲花形象？请简要概括。
7. 阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
——鲁迅《阿长与山海经》节选
材料二：
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
——杨绛《老王》节选
材料三：
曹氏夫妇去休息。高妈拿着药瓶，跟出祥子来。到了他屋中，她把药瓶放下，立在屋门口里：“待会儿你自己抹抹吧。我说，为这点事不必那么吃心。当初，有我老头子活着的日子，我也是常辞工。一来是，我在外头受累，他不要强，教我生气。二来呢，年轻气儿粗，一句话不投缘，散！卖力气挣钱，不是奴才；你是有你的臭钱，可我这泥人也有个土性儿；老太太，有个伺候不着！现在我可好多了，老头子一死，我没什么挂念的了，脾气也就好了点。这儿呢——我在这儿干了小三年子了；可不是，九月九上的工——零钱太少，可是他们对人还不错……今儿个的事，先生既没说什么，算了就算了，何必呢。也不是我攀个大，你还是小兄弟呢，容易挂火。一点也不必，火气壮当不了吃饭。象你这么老实巴焦的，安安顿顿的在这儿混些日子，总比满天打油飞去强。我一点也不是向着他们说话，我是为你，在一块儿都怪好的！”
——老舍《骆驼祥子》节选，有删减

(1) 请用简洁的语言分别概括三则材料的主要内容。
材料一： ______
材料二： ______
材料三： ______
(2) 下面对材料的分析和理解，不正确的一项是 ______
A.《阿长与＜山海经＞》选自《朝花夕拾》，是鲁迅先生于1926年创作的一篇回忆性散文。
B.鲁迅形容《山海经》“却是一部刻印都十分粗拙的本子”，是因为鲁迅当时年纪小，所以仍视它为“最为心爱的宝书”。
C.“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，这里对老王进行了外貌描写，写出了老王当时毫无生气的状态。
D.材料三中的情节背景是祥子在一次意外中摔了曹先生，心里无比自责，他想要离开曹家。
(3) 结合链接材料，从“阿长”“老王”“高妈”中选择一人谈谈你对“小人物”的理解。
【链接材料】“小人物”虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向上、务实、求美。
8. 阅读下面的文字，完成问题。
童画
钟小巧
①学校后门的不远处，有个菜场，绿油油的，漫无边际。学校饭堂的青菜，多数的时候是那里供应的。
②我经常看见一辆农用三轮车，满载着嫩绿青菜，突突突，从后门进来，直达饭堂。
③饭堂就在美术室窗外。我教的这些小学生，窗外稍有响动，目光就弹出去了，画画心不在焉的。
④有一天，我正让三年级学生自由画“理想家园”。满载青菜的三轮车又来了，除了突突声，还有童稚歌声：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”乍听，以为车上音响唱的。再听，却听出歌词不清晰，歌调也不准确。
⑤同学们笑成了一锅粥。 只见一个七八岁的小男孩，从三轮车另一侧窜出来，扭秧歌似的扭 动着腰身，像极了风中小树。他听到这边吵闹，便扭到窗下。两条蚯蚓样的鼻涕正好从鼻孔爬出来，他吸溜一下，蚯蚓钻进了。不一会儿，蚯蚓又爬出来，他又吸溜一下。如此三番，待蚯蚓快爬到嘴巴时，他吸溜不住了，干脆用衣袖切断，擦，擦，左右开弓，黏糊糊的蚯蚓肉浆，粘在脸蛋上，很快形成鱼鳞片。
⑥哇呀！学生尖叫，有的吐着舌头扮鬼脸，有的低头弯腰作呕吐状。城里学校的这些孩子，衣着光鲜，脸蛋白净。反差太大了。
⑦看到这个小男孩，我似乎看到了儿时的小伙伴。那时的农村，兄弟姐妹多，感冒了就任鼻涕流，让时间去治愈，大人没钱也没时间管。这个小男孩也是这样吗？怎么不上学？他父亲为什么带着他送菜？不知道会影响学生上课？他母亲呢？若是要下地，就带着他种菜不行吗？
⑧我越想越来气，好一阵暴风骤雨，才把神兽们的心思赶回笼。
⑨小男孩似乎觉察到了室内的不友好，便躲在窗户一侧，只露出两只黑溜溜的眼睛，瞄向学生的画板。 我的心被那目光戳了一下。
⑩第二天，满载青菜的三轮车又突突突地来了，但没见小男孩，只见到他的父亲。他来美术室找我，毕恭毕敬地递给我一张画，说，我儿昨晚画的，让我交给画画老师。他接着又说，我儿读二年级了，昨天感冒，上学要去江对岸，太远了，我担心这娃感冒加重，就没让他上学，带着来送菜。他说昨天看到你们画“理想家园”，他也画了。听其口音，知是外地人。我问，来广东多久了？他咧嘴一笑，挠挠头，说，近十年啦，一直在这里种菜，小孩都在菜地出生的，他很小就爱在地上乱涂乱画。
⑪我认真看了看画。画里是一片绿色的青菜，青菜中间有一个灰色工棚，工棚旁边还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个人在钓鱼，有个女人站在一旁，像是看鸭子嬉戏。最醒目的，是歪歪扭扭写在高楼上的字：理想家园。
⑫不知怎的， 我的心又被戳了一下。不是惊喜。说实在话，这画并不咋样，说是理想家园，应该是现实家园吧。我决定去那个菜场看看。
⑬说来惭愧，来这里教书十多年了，我从未走近那个菜场。我倾心的，是学校前门的繁华，高楼大厦，车水马龙，灯红酒绿。曾有同事揶揄：前门外是城市，后门外是农村。新开发的城区，不都这样吗？一半是农村，一半是城市。曰：城中村，城乡接合部。
⑭那是周末，我约同事户外运动。骑车是真，看菜场是顺带。 从学校去往菜场是水泥路，骑车如风，满眼皆绿，神清气爽。但进入菜场后，变成土路，就不大爽了。近一个工棚处，我们被一只狂吠的狗吓住了。正要调头逃离，一个小男孩跑出来，喝住狗，并向我们招手，怯怯地叫，老师。原来就是那幅童画的作者呀，他没流鼻涕了。这里哪有高楼和池塘？就一个简易工棚而已，周遭都是青青菜蔬。
⑮小男孩进棚去了，一会儿提着个水壶出来，要倒茶给我们喝。这时，听见棚内有人问：“才才，谁来了？”“妈，是老师。”小男孩放下水壶，应着转身就要进去，一个女人坐着轮椅已出现在门口了。
⑯我们惊呆了。我的心再次被戳了一下，原来爸爸有机会钓鱼、妈妈能站起来，就是他的理想。
（选自《羊城晚报》，2021年11月03日，有删改）

(1) 结合全文，概括三次“我”的心被“戳了一下”的不同原因。
第一次： ______
第二次： ______
第三次： ______
(2) 第①段在文中有什么作用？请简要分析。
(3) 结合语境，按照要求赏析句子。
①只见一个七八岁的小男孩，从三轮车另一侧窜出来，扭秧歌似的扭动着腰身，像极了风中小树。（体会加点词语的表达效果）
②从学校去往菜场是水泥路，骑车如风，满眼皆绿，神清气爽。（从修辞手法角度赏析）
(4) 如果把文章的题目《童画》改为《理想家园》，你同意吗？请联系全文说说你的理由。
9. 阅读下面的文字，按要求作文。
彭荆风发现小茅屋，感受到纯洁民风如一缕温暖的阳光；陆定一翻越老山界，体会到信念与毅力如一缕温暖的阳光。其实，生活中的“阳光”无处不在：鼓励的话语、点亮的灯火、绽放的花朵……只要用心体会，就能发现其中的温暖。
请以“一缕温暖的阳光”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；
②不少于500字；
③文中不得出现真实的校名和人名。
答案和解析

1.【答案】【小题1】弹琴复长啸
【小题2】惟解漫天作雪飞,黄梅时节家家雨,万里赴戎机,朔气传金柝,水不在深,惟吾德馨,念天地之悠悠,独怆然而涕下,会当凌绝顶,不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
【解析】答案：
（1）弹琴复长啸
（2）惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）
（3）黄梅时节家家雨
（4）万里赴戎机   朔气传金柝（注意“柝”的书写）
（5）水不在深    惟吾德馨
（6）念天地之悠悠    独怆然而涕下   会当凌绝顶   不畏浮云遮望眼    自缘身在最高层
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】【小题1】烦躁
【小题2】坚韧
【小题3】颠沛流离
【小题4】海市蜃楼
【解析】答案：
（1）烦躁
（2）坚韧
（3）颠沛流离
（4）海市蜃楼
本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

3.【答案】D
【解析】ABC.使用正确；
D.使用有误，群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，也指事物或者队伍整齐地排列着。句中指的人多，该词语侧重于队伍排列整齐，所以该成语不合语境。
故选：D。
本题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4.【答案】B
【解析】A.有误，语序不当，应该先“概念设计”然后再方案设计、施工图设计。
B.正确。
C.有误，语义重复，删去“左右”。
D.有误，搭配不当，句末加“活动”。
故选：B。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

5.【答案】【小题1】通知的落款位置错误，应该署名在上，日期在下。,没有具体参观地点，补写“在班级”。
【小题2】尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害,航行到红海（阿拉伯海底隧道）,被章鱼围攻
【小题3】略
【小题4】略
【解析】答案：
（1）①落款的署名与日期换位置。
②没有具体参观地点，补写“在班级”。
（2）①尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害
②航行到红海（阿拉伯海底隧道）
③被章鱼围攻
（3）尼摩船长热情而冷酷、和善又危险、温和却暴躁、随和但任性，他在一个同伴去世之后，伤心到痛哭流涕；为了一个素不相识的采珠人，不顾自己的生命与鲨鱼搏斗。但在撞沉了一艘船后，看着甲板上拼命求生的人们却丝毫不为所动。就是这种复杂而多面的性格，才让尼摩船长充满了神秘。
（4）妈妈，排练课本剧不会耽误学业，课本剧的内容也是教材内的，而且出演课本剧还能提升我的语言表达能力，锻炼我的心理素质。您就让我去吧！
（1）本题考查通知格式及内容。
①通知的落款位置错误，应该署名在上，日期在下。
②正文没有交待具体参观地点，补写上，如，“在班级”。
（2）本题考查名著情节梳理。①潜艇航行到印度洋时，到锡兰采珠场参观，为了救被鲨鱼攻击的印度采珠人，尼摩船长与鲨鱼搏斗。在危难关头，尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害，将其杀死，救了尼摩船长。②潜艇航行到红海（阿拉伯海底隧道）时，在捉捕儒艮时被报复，小艇差点被儒艮掀翻。尼德•兰抱住艏柱，用鱼叉刺中了儒艮的心脏。③潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼，尼德•兰因躲闪不及而被一条大章鱼的触角掀倒在地，章鱼向尼德•兰张开血盆大口，尼摩船长用斧子砍入章鱼两排巨大的牙床骨里面，尼德•兰获救了。
（3）本题考查名著人物形象。船长复杂而多面的性格。尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处进发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福；据此，选择其中一项内容，结合小说的具体内容分析作答即可。
（4）本题考查劝说。根据具体情景分析作答。根据“妈妈担心小斗同学因排练课本剧而耽误学业”可劝说出出演课本剧的好处。语气委婉，让对方乐于接受。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】【小题1】多
【小题2】竖立
【小题3】B
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。
②句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：予，我；濯，洗涤。句意为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。
②中重点词语有：爱，喜爱；宜，应当。句意为：（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
（3）本题考查字词的理解。
ACD.正确；
B.有误，治：判刑。
故选：B。
（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦顾一个人和他争辩。故断为：逵酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辨。
（5）本题考查理解文章的内容要点。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。甲文主要写了对莲花的赞美，阅读乙文，从“敦颐独与之辩”中可知，写了“和王逵争辩”这件事。从“老吏不如也”体现其富有才能，“敦颐独与之辩”体现其刚正不阿；“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也”体现其为官正直。
答案：
（1）①多。
②竖立。
（2）①我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。
②（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
（3）B
（4）逵酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辨。
（5）从和王逵争辩以及打算辞官回家可以看出周敦颐为官正直。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
     我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：老狱吏也比不上啊！部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦顾一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

7.【答案】【小题1】长妈妈给“我”买来渴慕已久的《山海经》。,老王去世前给“我”送香油和鸡蛋。,祥子不小心摔了曹先生，高妈劝祥子留在曹宅。
【小题2】B
【小题3】略
【解析】（1）材料一主要记叙了长妈妈给“我”买来了渴慕已久的《山海经》，让“我”非常震惊和感动；材料二主要记叙了老王去世前给“我”送香油和鸡蛋，特地来感谢“我”这些年对他的照顾。材料三在一次意外中祥子摔了曹先生，心里无比自责，他想要离开曹家。高妈一席话，说到了祥子的心坎里。
（2）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，因为这是鲁迅属于自己的第一本书，这本书还是由目不识丁的阿长买来的，可以想象她费了多大的力气才能买到，所以，鲁迅把这本书看作是自己最心爱的宝贝。
故选：B。
（3）本题考查阅读比较。本题是一道开放性试题，答案不唯一。作答时要结合材料内容，把三个人都具有善良、热心、淳朴、实在等品质答出即可。示例：“阿长”并非真名，而是继承了先前一位“身材生得很高大”女工的称呼。作为保姆，真心关爱自己主人的孩子，她知道“我”非常喜欢《山海经》，表现了她对“我”的爱，体现了她善良、热心，关爱孩子、淳朴的特点。
答案：
（1）长妈妈给“我”买来渴慕已久的《山海经》；老王去世前给“我”送香油和鸡蛋；祥子不小心摔了曹先生，高妈劝祥子留在曹宅。
（2）B
（3）示例：老王是一个不幸的三轮车夫，生活在社会底层的普通劳动者。老王送钱先生看病，不要钱，还关心“我”是否有钱，去世前给“我”送香油和鸡蛋，特地来感谢“我”这些年对他的照顾，都表现了他心地善良、老实厚道。
材料一出自课文《阿长与＜山海经＞》，主要描写阿长给“我”买回《山海经》时，“我”的反应与内心感受，表达“我”对阿长的敬佩与感激。材料二是散文《老王》的选段，记叙了老王在去世之前到“我”家来，还带着香油和鸡蛋，特地来感谢“我”这些年对他的照顾，表现了老王的善良。材料三选自《骆驼祥子》，记叙了在一次意外中祥子摔了曹先生，心里无比自责，他想要离开曹家。高妈一席话，说到了祥子的心坎里。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

8.【答案】【小题1】是因为发现小男孩虽然遭受学生的取笑，依然偷看学生画板上的画画。
【小题2】是因为惊奇男孩把理想家园画成现实家园。
【小题3】是因为被小男孩画中的理想所震撼。
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容分析。第一次被“目光戳了一下”，结合“小男孩似乎觉察到了室内的不友好，便躲在窗户一侧，只露出两只黑溜溜的眼睛，瞄向学生的画板”分析，因为发现小男孩虽然遭受学生的取笑，依然偷看学生画板上的画画。第二次被“目光戳了一下”，结合“说实在话，这画并不咋样，说是理想家园，应该是现实家园吧。我决定去那个菜场看看”分析，因为惊奇男孩把理想家园画成现实家园。第三次被“目光戳了一下”，结合“原来爸爸有机会钓鱼、妈妈能站起来，就是他的理想”分析，因为被小男孩画中的理想所震撼。
（2）本题考查段落作用。第①段“学校后门的不远处，有个菜场，绿油油的，漫无边际。学校饭堂的青菜，多数的时候是那里供应的”引出下文，为下文作铺垫，同时与“我认真看了看画。画里是一片绿色的青菜，青菜中间有一个灰色工棚，工棚旁边还有一幢高楼，楼前有个池塘，岸边有个人在钓鱼，有个女人站在一旁，像是看鸭子嬉戏。最醒目的，是歪歪扭扭写在高楼上的字：理想家园”照应，说明了小男孩能画出真正的理想家园的原因。
（3）本题考查赏析句子。
①“扭”是扭动。运用动作描写，生动形象地写出了小男孩身体的柔软、灵活和热爱生活的乐观精神。
②“骑车如风”运用了比喻、夸张修辞，生动形象地描绘出在水泥路骑车速度的快，表现了周末户外运动的愉悦心情。
（4）本题考查标题拟定。“童画”点明了叙事的线索，正是小男孩的画作改变了“我”对小男孩的看法，从开始的讨厌到最终的理解、怜爱。小男孩以画作表达自己心中的美好理想，表达对美好生活的追求，更是表现出小男孩的爱好学习、不怕取笑、坚强的品质。含义深刻，表达作者呼吁人们对小男孩、小男孩一家甚至是城中村生活的人的关爱。从这个角度思考，不能换。“理想家园”既是“我”让学生自由画作的主题，也是小男孩提交给“我”的画作题目，是小男孩对现实生活的美好愿望、美好憧憬。“理想家园”是促使“我”要去查看菜场的原因。点明文章的主旨，照应结尾，结构严谨，凸显文章的主题。从这个角度思考，可以换。
答案：
（1）是因为发现小男孩虽然遭受学生的取笑，依然偷看学生画板上的画画。
是因为惊奇男孩把理想家园画成现实家园。
是因为被小男孩画中的理想所震撼。
（2）引出下文，为下文作铺垫，与小孩孩心中立下的家园契合。
（3）生动形象地写出了小男孩身体的柔软、灵活和热爱生活的乐观精神。
②比喻、夸张，生动形象地写出在水泥路骑车速度的快，表现了“我们”愉快的心情。
（4）示例一：不同意。“童画”是文章线索，贯穿全文；小男孩以画作表达自己心中的美好理想，表现出小男孩的爱好学习、坚强的品质；揭示了主旨，表达作者呼吁人们对小男孩及家人、城中村生活的人的关爱。
示例二：同意。“理想家园”是“我”让学生自由画作的主题，也是小男孩提交给“我”的画作题目，是小男孩对现实生活的美好愿望。“理想家园”是促使“我”要去查看菜场的原因。点明了文章的主旨，照应结尾。
本文记叙了小男孩虽然遭受学生的取笑，依然偷看学生画板上的画画；男孩把理想家园画成现实家园。小男孩画中的理想原来是爸爸有机会钓鱼、妈妈能站起来。文章表现出小男孩爱学习、坚强的品质，表达作者呼吁人们对小男孩及家人、城中村生活的人的关爱。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

9.【答案】一缕温暖的阳光      我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
      我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
      我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
      我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
      我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
      我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
      十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的阳光。
      老爸，你是我生活中的一缕温暖的阳光，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】这是一篇命题作文。请以“一缕温暖的阳光”为题，写一篇文章。“阳光”指太阳的光亮，给人以光明和温暖。本作文中的“阳光”，是“阳光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“阳光”带来的作用明确突出。“一缕温暖阳光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是物品，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的阳光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生活中的阳光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生活中的阳光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文或记叙性散文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。
本文用充满深情的笔墨以时间为序抒写了老爸对“我”满腔的爱。文中以时间为顺序，思路清晰、层次分明。文末再次点题，与题记相呼应，总结全文。