总复习 数与代数(1)(教案)北师大版二年级上册数学
展开第1课时 数与代数(1)
课题 | 100以内数的连加、连减和加减混合和人民币 | 课型 | 复习课 |
教学内容 | 教科书第97-102页内容 | ||
教学目标 | 1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程、初步养成回顾与反思的良好习惯,感受复习的作用。 2.进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法,能正确地进行计算。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。 | ||
教学重点 | 明确连加、连减和加减混合运算的运算顺序,掌握用竖式计算的方法。 | ||
教学难点 | 能够用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。 | ||
教学准备 | 多媒体课件、人民币样币(学生自备)。 |
教 学 过 程 | 备 注 | |
一、知识梳理,温故知新 教师:同学们,从今天开始我们将对本学期所学的知识进行总复习。今天我们先来复习100以内数的连加、连减和加减混合和人民币的相关知识。(板书:数与代数(1)) 教师:本学期学习的100以内数的连加、连减和加减混合具体内容有哪些? 课堂预设: 学生1:学习了连加、连减和加减混合运算的计算方法。 学生2:学习了连加算式把3个数写成连加的竖式。 学生3:还学习了用连加、连减和加减混合运算解决实际问题。 …… 教师:本学期学习的人民币的具体内容有哪些? 课堂预设: 学生1:认识了各种面额的人民币。 学生2:去买东西我知道可以怎样付钱了。 学生3:我能知道售货员阿姨找给我的钱对不对。 …… 教师对学生的回答进行点评和补充,给予引导和肯定。 教师:现在我们就来一起练习一下吧。 二、当堂训练 1.学习“回顾与交流——数与代数”第1题。 (1)课件出示第1题。 (2)列竖式计算。 学生尝试独立计算,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。组织学生交流,指名学生展示竖式计算方法。 (3)编故事。 在引导学生编故事时,可以适当提醒学生一些情况,如“求三个量的总和”问题、“运来、卖出”问题、“乘车”问题等。 教师引导学生独立编写故事,若学生编写有困难,教师可给出一个示例,让学生模仿。 2.学习“回顾与交流——数与代数”第2题。 (1)课件出示第2题。 教师:我们再来看看二(1)班的事。(课件出示左边题目) (2)解决问题一。 学生尝试解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。 课堂预设: 教师:为什么要这样列式呢? 学生:全班减去男生的人数,就是女生的人数,算式40-22=18(人)。把女生平均分成6个小组,就是把18平均分成6份,要用除法解决,所以是18÷6=3(人)。 教师对学生回答进行点评,并给予肯定。 (3)解决问题二。 学生尝试解决问题,教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。指名学生回答问题并说出解题思路。 课堂预设: 教师:为什么要这样列式呢? 学生:要求全班同学一共折了多少只纸鹤,就是把男生折的只数与女生折的只数合起来,所以要先求出女生折的只数。男生折了38只,女生比男生多折了13只,所以女折了38+13=51(只),再加上男生折的38只就是一共折的只数:38+51=89(只)。 教师对学生回答进行点评,并给予肯定。 3.学习“回顾与交流——数与代数”第7题。 (1)课件出示第7题。 教师:同学们,我们认识了哪些人民币呢? 课堂预设: 学生:我们认识了1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元的人民币。 教师:说的非常全,接下来我们用手里的人民币样币,一起玩一个付钱游戏吧! (2)游戏规则。 教师:我说一个钱数,同学们从样币中拿出相应的钱数,举起来。那么请同学们拿出12元8角。 课堂预设: 学生1:1张10元,2张1元、1张5角、3张1角。 学生2:5张5元、2张1元、8张1角。 …… 教师观察学生举起来的钱数,进行点评并给予肯定。 按照此方式,多进行几次,帮助学生巩固付钱方式,进一步体会付钱方式的多样性。 三、布置作业 课本第100—102页“练习——数与代数”部分6题、10题、13题、14题、15题。 |
老师引导,学生回答方式梳理
注意随时纠正学生的语言错误,引导学生合理地编故事
引导学生说一说每步计算的意义,培养学生的语言表达能力和解决实际问题的能力
教师观察每位学生拿出的钱数有困难,通过学生小组成员之间互查,节省课堂时间 | |
板书 设计 | 数与代数(1) 1.连加、连减和加减混合运算的计算方法:按照从左往右的顺序计算。 2.元、角、分之间的关系:1元=10角 1角=10分 1元=100分 | |
教后 反思 | 为了有更好的复习效果,在教学设计和题目选取时,需要有针对性,经过前面单元的学习,总结学生的易错点和难度,注重讲解和练习。通过 基础练习、针对性练习、提高练习,分层次,让全班学生在复习课的学习中有不同的收获。 | |
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