人教版 (2019)必修 第一册Unit 3 Sports and fitness教学设计

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必修一 Unit 3 Reading for Writing课 题UNIT 3  Sports and FitnessPeriod 5 Reading for Writing学 科英语班 级 授课教师 教 学目 标By the end of this section, students will be able to:figure out the organisation and language features of a page in a wellness book.raise their health awareness and develop healthy life habits.learn to write a page in a wellness book by using comparison and contrast.教 学主 题该板块的活动主题是“为健康簿编写一页内容”（Write a page in a wellness book）。本单元之前的板块从体育人物、体育竞技的角度讨论体育，而读写板块从健康的角度探讨体育和人们生活的关系。要求学生阅读文本，了解青少年对健身的正确态度和所采取的方式，学习比较和对比（comparison and contrast）的基本写作方法，对自己的心理健康（如压力、自信）和身体健康（如锻炼、饮食）进行反思，对比过去与现在或者将来的打算，培养关注健康的意识，形成正确的健康观。教 学重 点指导学生通过阅读，学习健康簿的文本结构和语言特色。指导学生正确描述健康方面的问题和解决办法，让他们学会使用比较和对比的方法，描述事物前后的变化。教 学难 点引导学生运用所学知识为班级健康簿编写一页内容。2. 培养学生关注健康的意识，形成正确的健康观。 教学内容与过程Step 1 Lead-in老师让学生讨论体育和他们生活的联系，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做准备。 Step 2 Pre-writing老师向学生展示健康簿，并让学生们谈谈对其的了解，借此激活学生的背景知识，激发学生的好奇心和求知欲。让学生阅读语篇，完成课本P42活动1，通过活动1的三个问题帮助学生理解文章的主要内容。让学生再次阅读语篇，通过填写表格梳理Kayla前后的变化，以及这些变化带来的结果。4. 让学生再次阅读语篇，完成课本P42活动2，梳理健康簿的文本结构，分析其写作技巧。5. 让学生完成课本P43活动3的1和2，为接下来的写作收集素材。 Step 3 While-writing让学生借助刚刚积累的素材，结合写作提纲列出写作要点，以及表示对比的语言。结合写作提纲和P43活动3的3给出的提示，写出初稿。Step 4 Post-writingSelf-editing: 学生先自己进行修改。Peer-editing: 学生根据活动P43活动3中的4提供的评价清单，评价同伴的作文并说明理由。学生根据同伴意见进行修改，最后定稿。Displaying: 完成后在教室张贴或在全班朗读分享。 Step 5 HomeworkAccording to the teacher’s and students’ evaluation, polish your page for your class wellness book and then hand in it before the next class.备注