初中科学浙教版八年级上册第4节 动物的行为完整版教学ppt课件

课题

3.4动物的行为（2）

单元

三

学科

科学

年级

八上

教材分析

动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，动物生存必须获得食物、躲避敌害，动物繁衍必须求偶、交配和哺育；行为的产生都是自然长期选择的结果，每种特殊的行为都有其特殊的生存意义。

本节内容分2课时完成，第1课时内容：动物的先天性行为，第2课时动物的后天学习行为。

核心素养

目标

科学观念：掌握后天学习行为的概念；理解动物行为对其生存和生殖的意义；掌握先天性行为和后天学习行为的区别；

科学思维：理解动物行为对其生存和生殖的意义；

探究实践：通过探究精神因素对人体正常生理活动的影响，培养学生交流合作和分析处理资料的能力；

态度责任：认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。

重点

动物的后天学习行为

难点

正确区分动物的先天性行为和学习行为

导

入

新

课

展开想象：

    狗儿的行为是先天性行为吗？狗儿为什么能定点大小便？

（除了先天性行为，动物的有些行为是在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的。）

图片场景的讨论，既复习了先天性行为，又引入新的话题：后天学习行为

讲

授

新

课

一、后天学习行为  

1、后天学习行为：

    在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

视频：后天学习行为

2、后天学习行为特征

视频：老鼠走迷宫

现象：把老鼠放入迷宫里，它会到处乱窜，多次进入死胡同，过了很久才碰巧找到出口。经多次摸索、训练后，再把它放入迷宫，老鼠很快找到了出口。

1）训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变 化是怎样形成的？

（训练前后小白鼠走迷宫的行为发生了变化，这种变化是经过多次“学习”后形成的）

2）你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。

（有。如初学写字，做某些习题等，刚开始不会，经过反复练习，后来渐渐地学会了。）

3、后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。

如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。

    但是当人和大猩猩一起学习时，人肯定比大猩猩学得快、记得牢。因为人脑比大猩猩的脑发达。

4、在自然状态下，动物（尤其是 一些哺乳动物和鸟类）往往表现出复杂的学习行为，主要方式为模仿和印随等。

    例如，幼狮向母狮学习捕食技能时，往往先模仿母狮的动作，动作正确时它能得到母狮的鼓励或能捕捉到食物，经过一段时间，它就能掌握捕食的技能。

5、后天学习行为需要不断强化：

    后天学习行为是一种条件反射，需要不断用非条件反射来刺激、强化，否则易消退。

    马戏团里的动物们的精彩表演技能都是在驯兽师长期的训练后形成的。在训练中，每当动物按要求完成动作时，驯兽师就会给予食物奖励，使得动物能重复这个动作，直至熟练。

视频：鲸的表演

我们的学习需要不断强化、不断训练和复习哦！

     所谓“读书百遍，其义自见”就是这个道理。

6、后天学习行为与先天性行为比较

二、人的学习行为

1、人的学习行为更加复杂。

2、人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺 激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。例如，人们在看见美味食品的文字介绍时，就会分泌唾 液（流口水）。这都是因为人具有高度发达的大脑。

3、最简单的学习行为是一种习惯化，一般来说，动物越高等，学习能力强。人的学习能力比其他动物强得多。

3、对语言、文字产生的反射是人类特有的。

三、动物后天学习行为的意义

    学习可以使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。

    动物获得的学习行为可以增强动物的判断和预见能力,增加了动物的生存机会。使动物更加适应环境，有利于个体生存和种族繁衍。

    人更是如此。

例如，学会了在恶劣环境中的生存方法的人,遇到突然发生的灾难时,能活着逃离灾害的概率比其他人要大得多。

讨论交流：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？

（喂食前，饲养员可以在一定的地点吹哨子，然后喂食，哨声与喂食多次结合，可以使羊、猪等家畜听到哨声就到一定的地点吃食。）

思考：你能判断哪些是先天性行为，哪些是学习行为？

探究：精神因素对人体正常生理活动的影响（教材112页－113页）

后天学习行为的特征介绍可使学生更为理解

视频既增加学习兴趣又促进对后天学习行为的理解

提醒学生学习需要反复训练、不断复习。

形成对比，更能促进理解

人的学习行为更人类更适应多变的环境，提高生活质量和生存能力

学以致用

起巩固所学和后检测作用

探究指导

课

堂

练

习

1、下列关于动物的后天学习行为，错误的是(  C  )

  A．具有个体性        B．需经过训练、学习获得

  C．由遗传控制的    D．需要大脑皮层的参与

2、哺乳动物的学习行为比两栖动物更复杂和高等，这有利于（   D ）           

 A. 亲代抚育后代          B. 获得配偶         

 C. 繁殖更多后代          D. 适应更复杂的环境

3、下列动物的行为，属于学习行为的是（   C ）           

A. 菜青虫取食十字花科植物叶片
B. 失去雏鸟的红雀一连几星期，给池塘里浮到水面求食的金鱼喂昆虫
C. 黑猩猩把几个木箱堆叠起来，爬到箱顶取下高处的香蕉
D. 刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋里吃奶

4、对下表探究动物的绕道取食实验结果分析不正确的是（C　）

A．动物的绕道取食是一种学习行为B．丙的学习能力最强

C．动物行为与遗传物质无关D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少

 5、 一只生活在室内的狗常常会扒地毯试图埋藏一块骨头，这是________行为（填“先天性”或“后天学习”）。乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕，但久而久之就对稻草人没有任何反应了，这是它形成了________行为（填“先天性”或“后天学习”）。

[答案：先天性     后天学习]

6、在一个鱼缸里，用灯光和鱼饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间后，只要灯光一亮，金鱼就会游到食饵投放处。

（1）金鱼的这种行为是(      )

  A．先天性行为      B. 本能  C．后天学习行为    D．自发行为

（2）训练金鱼时，灯光与食饵应(     )

  A．同时出现              B．先亮灯光，再投食饵

  C．先投食饵，再亮灯光  D．两者出现不需要一定的时间顺序

[答案：（1）C     (2)B  ]

7、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

请回答：

（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于　     　行为。

（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于　     　

          行为。

（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于　     　行为。

[答案: （1）先天性（2）学习（3）学习]

8、根据材料内容，分析并回答问题：

饲养员在给猴子为食物时，不慎把一个甜薯掉进水池，一只猴子费了好长时间才从水池中捞到了甜薯。过了一段时间，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗，再也不愿意吃沾满泥土的甜薯了。

（1）从动物行为的获得过程看，猴子的这种表现属于________行为．这种行为是通过________的作用，由生活经验和学习获得；   

（2）猴子的这种行为能使其________环境的变化，提高存活和繁殖的机会．   

（3）猴子见到有人扔给食物时，会高高跳起抓住，猴子跳起时不仅靠运动系统来完成，还需要________系统的调节；   

（4）猴群中有猴王、王后、猴兵等，它们分工合作，共同维持群体的生活，猴群的这种行为属于________行为。

[答案：（1）学习；环境因素   （2）适应   （3）神经   （4）社群 ]   

及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。

同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。

课

堂

小

结

1、后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2、动物的学习行为方式主要是模仿和印随；人的学习行为更复杂；对语言、文字产生反射是人类特有的。

3、后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。

帮助学生掌握重点，

更加容易的学习。

板

书