数学三年级上册减法教案及反思

一、创设情境，导入新课

（出示课件，光明小学捐书情况表）

教师：上节课我们解决了五年级、二年级、一年级和四年级相关的捐书问题，今天这节课，我们来看一下六年级和三年级的捐书情况。

教师：根据六年级和三年级的捐书情况，你们可以提出什么问题？

课堂预设：六年级比三年级多捐了多少本？

教师：怎样列式呢？

课堂预设：301-145。

教师：像这样的算式，该怎么解决呢？今天我们就来学习解决被减数中间有0的连续退位减法。（板书：被减数中间有0的连续退位减法）

二、自主活动，探索新知

1.探究计算方法。

（1）结合旧知，尝试解题。

教师：按照之前所学的知识，我们可以怎样想？先算什么？（板书竖式算式：301-145）

课堂预设：竖式对齐，从个位算起。先计算个位上的1-5。

教师：个位上的数不够减怎么办？（学生回答：从十位退1）可是十位上是0，没有数怎么办？

（2）探究合作，交流想法。

先小组交流，再集体汇报。

小组交流的时候，教师巡回指导。

教师：谁能告诉大家，这个问题怎么解决？（学生回答）

课堂预设：

学生1：直接从百位借1。

学生2：先从百位退1，给十位，再从十位退1给个位。

教师：直接从百位借1行不行得通？（学生回答：不行）为什么？

教师引导学生发现，百位上1个数是100，个位上1个数是1，两个数的数位不相同，不能越级借位。

教师：不能越级借位，我们一步一步来。既然十位上没有数，那我们就先让它有数。先从百位借1给十位，十位上就是10，再从十位借1给个位。

2.展示算理，总结算法。

教师课件演示算理，或用计数器拨一拨，重点演示差的十位为什么是5，而不是6。

课堂小结：

教师：个位不够减，从十位退1当10，十位上是0时，从百位退1当10，十位退1还剩9，就必须用9减4，而不能用10来减4。

3.探究验算方法。

教师：怎样知道计算得对不对呢？（可以验算）那么这个减法算式可以怎样验算呢？

课堂预设：

学生1：用加法验算：

教师追问：验算完了就完了吗？（还要比较）不对呀，一个结果是301，一个结果是145。

学生：把和与被减数比。

学生2：还可以用减法验算：

课堂小结：

总结验算方法：一种是用差加减数，看是不是等于被减数；另一种是用被减数减去差，看是不是等于减数。注意最后的结果是计算得到的差，而不是验算的结果。

三、当堂训练

1.课件出示教科书第42页“做一做”第2题。

（1）先自己独立完成，再反馈交流。

（2）让学生板演。

（3）让学生重复计算过程。

2.课件出示教科书第44页练习九第3题。

（1）先自己独立完成，再反馈交流。

（2）询问学生这道题可以验算那个算式。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们继续学习了有关减法计算的知识，关于加法计算你还有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第44页练习九4题、5题、6题。