英语五年级上册Lesson 7 What would you like?教学设计及反思

科普版小学英语五年级上册

Lesson 7

What would you like?

教学设计

Lesson 7 What would you like?

科普版小学英语五年级上册

Part 1. Teaching content 教学内容：

本节课是科普版小学英语第五册第七课的 “Let’s  talk”部分。

Part2. Teaching ideas 设计理念

五年级学生已有几年的英语学习经验，已形成一定的英语学习习惯，自主学习能力比较强，本节课通过多种形式的教学活动，为学生创设情境与语境，突出语言的交际性,培养学生用英语做事情的能力，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念。

Part 3. Teaching aims 教学目标：

1．认知目标：

a. 能听懂、会说、会读单词“shop” “buy” “drink” “tea” “juice”，并能根据中文写出英文。

b.能听懂、会说、会读单词“something” “would” “bottle”和短语“would like” “a cup of” “a bottle of”。

c.能理解和掌握would like句型的用法。

d.能听懂、会说交际用语“Let’s buy something to drink.”“Can I help you? Yes, I’d like a cup of tea.”“Would you like…? OK,…” “Here you are.”，并能用来进行会话。

2. 能力目标：

a. 能运用本课句型进行练习,并能分角色表演对话。

b.通过合作学习，能根据对话谈论的主题进行拓展运用。

3.情感目标：

创设愉快和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

Part 4. Key points and difficult points of the lesson 教学重点及难点

a.理解并掌握本课重点生词和交际用语。

b. 能理解和掌握would like句型的用法。

c.能运用本课句型进行练习，并能分角色表演对话。

Part 5.Teaching preparation 教学准备：

教师自制具有可交互性的本课教学课件。

Part 6.Teaching period 教学课时：

本课为Lesson 7的第一课时。

Part 7. Teaching procedure教学过程

Step 1. Greetings & lead in

1. Say hello to each other .
2. T：Look, what can you see on the screen?

Ss: I can see some ice-creams. / I can see a glass of water./ I can see a bottle of coke … .

T: Look! Here is a bottle. There’s some water in it. So we can say “a bottle of water”.

 设计意图：利用课件，让学生说出所看到的内容，有效激活学生的思维，激发学习兴趣，为新知的呈现做好铺垫。

Step 2. Presentation and practice呈现与操练

1.T：（指大屏）Can you say more?. 师鼓励学生用“a bottle of”说出更多的短语“a bottle of orange juice/milk/water…”。

2.同法教学“a cup of”

3. T： Where can we buy them? 引出课题。

4.指生回答What would you like?的含义。（教师相机板书。）

5. T： I feel a little thirty. Let’s buy something to drink.

I would like a cup of tea. What would you like? （板书）师鼓励学生用“I would like…”造句，并顺势推出I’d like…= I would like….

6. T：Look at the screen. Who are they? Where are they? What would Tom and Lulu like? (让学生带问题听对话，并回答。)

7.Is there any coke in the shop? What does the woman ask? (让学生带问题二听对话，并回答。)引出句型Would you like…?及回答Yes, please./ No, thanks.

8.播放全文录音，学生跟读，在进一步熟悉文本内容的同时，感受正确的语音语调。

9.先齐读，后分角色朗读课文。

10.根据板书内容，教师鼓励学生以小组形式进行角色扮演，并上台展示。

设计意图：在课文教学中，突出听说课的特点，让学生带问题来听，引导学生感知对话内容的同时捕捉到关键信息，在寻找正确答案过程中，巧妙解决文中重点词汇和句型，师鼓励学生大胆表达，说出自己对问题的理解，引导学生走入情境，大胆进行语言实践。有效激活学生思维。

Step 3. Consolidation & extension 巩固与拓展

1.Sing a song about the text.

2.Make a new dialogue.

3.Sum up.

设计意图：一首根据课文内容改编的歌曲配上学生熟悉的英文歌曲调将课堂教学推向高潮，学生们在轻松愉快的氛围中习得语言。让学生巧妙结合评价，合作编写新对话并表演出来，是对本课目标语言在生活中运用的一个拓展延伸。

Step 4. Assign homework 布置作业

Write a short dialogue with the picture you like.

Part 8.  Designs for writing on the blackboard. 板书设计(略)