人教部编版八年级上册飞天凌空教学设计

“飞天”凌空

——跳水姑娘吕伟夺魁记  教案

教学目标

1.掌握新闻特写的常识及特点。

2.理解新闻特写的内容。

3.学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。

教学重难点

1.掌握新闻的“六要素”和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次，并体会本文语言准确生动形象、情感鲜明的特点。（重点）

2、学习正面描写和侧面描写相结合的手法。（难点）

教学方法：

朗读、品味、批注等多种方法。

教学过程

情境导入

在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写，感受中国姑娘的“飞天”之美。

新课讲授

（一）认识作者，了解背景，明确文体

1.作者档案

夏浩然、樊云芳，光明日报社记者。

2.背景链接

1982年11月，在印度新德里举行的第九届亚运会吸引了国内众多媒体的目光。女子十米跳台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

3.文体知识

新闻特写指截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。新闻特写主要有事件特写和人物特写两种，事件特写以写事为主，人物特写以写人为主。描写是新闻特写的主要表达方式，截取新闻事件或人物的一个片段、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行描写，具有强烈的感染力，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。但新闻特写也必须遵守新闻真实性的原则，如实描绘真人真事，细节也必须是真实的。要以现场观察为描绘的基础，像新闻摄影一样再现现场真实情景，捕捉典型瞬间的生动形象，使作品具有强烈的现场感。

（二）初读课文，整体感知

1.掌握生字

凌空（líng）翘首（qiáo）酷似（kù）

潇洒（xiāo）轻盈（yíng）悄然（qiǎo）

由衷（zhōng）屏息敛声（liǎn）眼花缭乱（liáo）

2.生词注释

凌空：高高地在空中或高升到空中。

翘首：抬起头来。

酷似：极像。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

悄然：形容寂静无声。

由衷：出于本心。

新秀：新出现的优秀人才。

屏息敛声：暂时抑止呼吸，收起声音。形容畏惧、小心的样子。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。

3.学生自由诵读课文，整体感知思考：

（1）概括《“飞天”凌空》这篇新闻特写的主要内容。

（2）如何理解标题“‘飞天’凌空”的含义？

学生回答，教师点拨后明确：

（1）文章叙写了吕伟在第九届亚运会上获得女子十来跳台跳水比赛冠军的精彩表现。

（2）文章把吕伟跳水的姿态比作“飞天”，生动形象地写出了吕伟跳水的全过程，征服了裁判和在场的观众，赢得了高分，获得了冠军。

4、这篇新闻特写的标题和副标题分别有什么作用？

标题：用文学性的写法表现我国运动员跳水的优美动作，激发读者的阅读兴趣。副标题：“——跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。

5.根据对课文内容的理解，划分文章段落层次：

第一部分（第1～4段）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。

第二部分（第5～8段）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。

6、读了这则消息，你最深的感受是什么？

 读了这则消息，我感受到吕伟跳水动作的优美。

 读了这则消息，我感受到吕伟跳水技艺的精湛。

 读了这则消息，我感受到我国运动事业的蓬勃发展。

读了这则消息，我为祖国而骄傲、自豪。

（三）精读课文，探究写法

1.认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？

明确：开头起笔不凡，采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美、技艺精湛、精彩绝伦。

2、正面描写与侧面描写相结合的手法：

请分析哪些是正面描写？哪些是侧面描写？

正面描写：跳水精彩瞬间           

侧面描写：记者、观众的反应       

这些侧面描写有什么作用？

明确：表达观众对吕伟的赞赏，侧面反映了吕伟跳水技术的高超，表现了吕伟的爱国之情。

3、.课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来并说说其作用吗？

明确：（1）运用了比喻的修辞手法，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”一句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。

（2）运用了拟人的修辞手法，如“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”

一句把“时间”拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有义，从而展现了吕伟的跳水动作既快又潇洒。

4、如何理解文章中体现的爱国精神？

明确：通过一个印度观众的评价，点出吕伟等运动员的表现实际上是代表一个国家。他们的刻苦训练获得了应有的好成绩，都是爱国的实际行动，体现了崇高的爱国主义精神。

（四）品味语言，感受魅力

1.记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读第2~4段，品味动词的精妙。

明确：第2段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展、充满了动态美。

2.吕伟连贯的跳水动作被分解成起跳、腾空、入水三个步骤，描写细致，生动形象。请找出直接描写的句子并体会其生动形象的特点。

明确：如“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，村着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天””一句把吕伟跳水时优美的身姿比作“飞天”，生动形象地写出了其动作的完美，令人感动佩服。

明确：如“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”

飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若"形成鲜明的对比，以动衬静，像一曲动静融合的交响曲，像一幅精彩绝伦的场景画，增强了作品的可读性。

明确：如轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。”

生动形象地写出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，宛如天仙，对吕伟高难、惊险的动作赋予了动态美。

知识拓展：

课堂总结：

这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。

这篇新闻特写善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7 秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

作业布置

抄写本课生字词，并完成本课同步练习

板书设计

“飞天”凌空

——跳水姑娘吕伟夺魁记 

正面描写：跳水精彩瞬间            拼搏

（特写镜头）：“飞天”凌空：         奋进

侧面描写：记者、观众的反应        愛国