数学人教版分数的简单计算教学设计

一、回顾复习，导入新课

1.回顾旧知。

（课件出示）

让学生说说每个题的结果。

教师：像题目中这样的和，可以写成“1”，谁知道为什么，来试着说一说。

引导学生理解：一个整体平均分成了几份，把这几份全部取了就是整体“1”。

2．认识“1”。

教师：（出示一个圆形。）这是几个圆？（学生回答：1个。）

教师：对折一次，每份是多少，2份是多少？对折两次，每份是多少？4份是多少？对折三次，每份是多少？8份是多少？

课堂预设：学生按照教师提问，依次回答相应问题。

教师：同样一个圆形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系？(学生回答：1===）

教师：1=，对吗？

学生探究，教师引导学生理解。

小结：1可以写成分子和分母相同的分数。

二、自主活动，探索新知

（1）课件出示教材第97页例题3

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：上节课我们学习了同分母分数的简单计算，这节课我们就学习1减去几分之几的计算。（板书：1减几分之几）

教师：结合我们课前讲解的关于“1”的转化和同分母分数的简单加减的知识，你会计算这道题吗？先自己试一试，再小组内交流想法。

学生借助圆形纸片学具涂一涂，算一算，教师巡回指导。

（3）汇报算法。

谁来说一说你的答案，以及是怎么想的。

课堂预设：

预设1：把一个圆形纸片平均分成4份，涂了其中的1份，还剩下3份没涂，也就是。

预设2：把“1”看作，-=。

教师结合学生的回答，用课件演示1-的过程。

课堂小结：

教师：用1减几分之几的时候，我们先要怎么做？

课堂预设：先把1写成与减数的分母相同的分数。

教师：再接着运用“同分母分数相加减，分母不变，分子相加减”的计算法则计算。

三、当堂训练

1.课件出示教材第97页“做一做”第1题、第2题。（涉及1-几分之几的内容）

（1）学生先自己做一做，教师集体讲解。

（2）让学生说一说这个分数是怎么得到的。

2.课件出示教材第97页“做一做”第3题。

学生先自己做一做，教师集体讲解。

3.课件出示教材第98页练习二十一第4题。

学生独立完成，集体交流做法。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了1减几分之几的有关知识，关于1减几分之几你还有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第98页练习二十一5题、6题。