小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教案及反思
展开第6课时 求亿以内数的近似数
课题 | 求亿以内数的近似数 | 课型 | 新授课 |
教学内容 | 教科书第13页例7的内容 | ||
教学目标 | 1.使学生理解准确数、近似数的含义,知道它们与日常生活的联系。 2.会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数,求出它的近似数,体会近似数在生活中的作用。 | ||
教学重点 | 将非整万的数用“四舍五入”法求近似数的方法。 | ||
教学难点 | 对“四舍五入”法的理解。 | ||
教学准备 | 多媒体课件。 |
教 学 过 程 | 备 注 | |
一、创设情境,导入新课 教师:大家去过北京故宫吗?你们对故宫有哪些了解?
(课件出示) 教师:观察上面的数据,你发现了什么? 课堂预设:有的数据前面加了“约”,有的数据后面加了“多”,说明不是准确的数据;有的是准确的数据。 教师:能够准确统计出来的数据就是“准确数”;有的数据没办法精确地得出,只大概估计出来,这类数据称为“近似数”。 教师:说一说,上面哪些数是准确数,哪些数是近似数。 课堂预设:绝大多数学生都能作出正确判断。 教师:在日常生活中,人们经常使用近似数。今天我们就来学习亿以内数的近似数。(板书:求亿以内数的近似数) 二、自主探索,学习新知 1.学习例7 (1)课件出示教科书第13页例7内容。
教师:从图中,你能得到哪些信息?我们需要解决什么问题? 课堂预设:学生1:我知道这个月张阿姨走了182068步,李阿姨走了218309步,但这两个数被改写成了用“万”作单位的数。 学生2:这两个数不是整万数,所以改写的数是近似数。 教师:你们是从哪儿看出来的? 课堂预设:题目中有“大约”这个关键词。 (2)探究用“四舍”法求近似数 教师:张阿姨的步数是182068,你觉得将它改写成用“万”作单位的数应该是几万?你是怎么想的? 学生先独立思考,再小组讨论交流,教师指名汇报。 课堂预设:182068在18万和19万之间,但是它更接近18万,所以它大约是18万。 教师:我们通过数轴图来验证一下。
(课件出示) 课堂预设:182068离18万更近。 教师:如果把千位上的“2”改成“4”,将它改写成用“万”作单位的数应该是几万? 课堂预设:还是18万,它仍离18万近一些。 (3)探究用“五入”法求近似数 教师:李阿姨的步数是218309,你觉得将它改写成用“万”作单位的数应该是几万?你是怎么想的? 课堂预设:218309在21万和22万之间,但是它更接近22万,所以它大约是22万。 教师:我们再来验证一下。
教师:如果把千位上的“8”改成“5”,将它改写成用“万”作单位的数应该是几万? 课堂预设:还是22万,它仍离22万近一些。 (4)归纳总结 教师:上面省略万位后面的尾数求近似数的过程中有几种情况?分别是如何得出近似数的? 学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。 课堂预设:学生1:当千位上的数小于5时,就直接舍去千位和千位后面的数,改写成0。 学生2:当千位上的数大于或等于5时,就要向前一位进1,再把千位和千位后面的数全舍去,改写成0。 教师:这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。(板书) 课堂小结: 教师:通过这节课的学习,同学们有什么收获? 师生共同总结求亿以内数的近似数的方法。 教师:先看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。如果小于5,就把它和右面的数全舍去,改写成0或添上相应的单位;如果等于或大于5,就要先向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0或添上相应的单位。这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。(板书) 三、当堂训练 1.课件出示教科书P13“做一做”。 (1)学生分组探究和讨论交流,教师巡视指导。 (2)教师要引导学生注意题目中的关键词:省略百位、千位、万位 2.课件出示教科书P14“练习二第2题”。 学生先独立思考,再互相说一说。 四、课堂总结 通过本节课的学习,我们研究了把非整万的数用“四舍五入”法求近似数,再改写成用“万”作单位的数,你有什么收获呢?、 学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第14页练习二第3题、第15页练习二第4题。 |
借借助生活情境,初步体会近似数的含义,为新知识的学习奠定基础。
结合整万数改写的知识来充分理解题意。
借助数轴图来感受“舍”和“入”的范围,更能深刻理解“四舍五入”的含义。
近似数是接近准确数的数,数的大小发生了变化,求近似数时要用“≈”连接。 | |
板书 设计 | 求亿以内数的近似数
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教后 反思 | 在教学过程中,要注重学生交流的过程,培养学生的知识迁移能力。通过情境导入的方式先让学生对近似数有大概的认知,牵引讨论省略“万”位后面的尾数,求大数的近似数的方法。通过提问,让学生围绕问题进行自主学习,自主讨论,明确什么时候该“舍”,什么时候该“入”。最后掌握和巩固求近似数的方法。 | |
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小学数学人教版四年级上册亿以上数的认识教学设计: 这是一份小学数学人教版四年级上册亿以上数的认识教学设计,共3页。教案主要包含了回顾复习,导入新课,自主探索,学习新知,当堂训练,课堂总结等内容,欢迎下载使用。
人教版四年级上册亿以上数的认识精品教案及反思: 这是一份人教版四年级上册亿以上数的认识精品教案及反思,共5页。