小学2 万以内的加法和减法（一）教案及反思

一、创设情境，导入新课

教师：同学们去参观过植物园吗？

学生自由表达有关植物园的相关知识，分享所得。

（播放课本P9主题图）（课件出示）

教师：这一所学校的同学们要去参观植物园啦！每个年级都有很多人要去参观，你在这张图上获得了哪些信息呢？

课堂预设：学生汇报一至六年级参观植物园的各班人数。

教师：那根据这些信息你能提出什么问题呢？

课堂预设：学生随机提出有关加法和减法的问题。

教师随学生回答板书问题，注意将两位数加法和减法问题分类板书。

教师：刚才同学们提出的问题都是有关两位数加减两位数的问题，这就是我们今天要学习的内容。今天我们主要学习两位数加两位数的口算。（板书：口算两位数加两位数）

二、自主活动，探索新知

1.学习不进位口算。

（1）出示课件主题图中一年级人数的图片。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：要求一年级一共要买多少张车票，该怎么列式呢？

课堂预设：让学生口答算式：35+34。

教师：你怎么计算的？先自己在本子上写一写，再小组内交流。

（3）学生自主探索。

教师可引导学生不止一种计算方法，“两位数分成整十数和一位数”。给学生提供思路进行口算。

（4）结果汇报。

教师：看同学们都有很多发现，现在谁来说一说你的发现？（指名学生上台展示）

课堂预设：

学生1：我用竖式计算。（学生展示）

学生2：我把35分成30+5,34分成30+4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。

学生3：我将35分成30和5，先算30+34=64，再算64+5=69。

学生4：我将34分成30和4，先算35+30=65，再算65+4=69。

汇报交流时，随学生汇报，教师板书，注意体现口算思路。

教师：你们发现这两种口算方法有什么共同点了吗？

课堂预设：都是把两位数拆分开，拆分成整十数和一位数。

课堂小结：

教师：口算两位数加两位数的时候，可以将其中一个两位数拆成整十数和一位数，先用另一个两位数依次加整十数和一位数；也可以将两个两位数都拆分成整十数和一位数，先计算整十数加整十数再计算一位数加一位数。（教师总结的时候用实际算式举例）

教师对这个问题做出完整解答，结束这一问题。

2.学习进位口算。

（1）出示课件主题图中二年级人数的图片

（2）引导学生明确探究内容和要求

教师：那二年级一共需要多少个座位呢？（指名学生回答）

课堂预设：学生列式39+44。

（3）学生自主探索。

教师：39+44我们可以怎样计算？和刚刚口算35+34的口算方法一样吗？先自己算一算，再和同桌讨论一下。

学生同桌探讨的时候，教师巡视指导。

（4）结果汇报。

教师：现在谁来说一说你是怎么计算的？（指名学生上台展示）

课堂预设：

学生1：我还是利用列竖式的方法。

学生2：我先将39分成30+9，然后算30+44=74，最后算74+9=83。

学生3：我将39分成30+9，44分成40+4，先算30+40=70,4+9=13，最后算70+13=83。

教师：大家的想法都非常好！跟我们刚刚学习的35+34的口算思路基本一致。但是，同学们有没有发现39+44不同于35+34的地方？39更接近于多少？谁还能有别的口算方法？

课堂预设：39接近40，从44借1个给39，就变成了口算40+43=83。

教师：非常好！这就是“凑整十数”的方法。

汇报交流时，随学生汇报，教师板书，注意体现口算思路。

教师：请大家仔细观察，比较算式35+34，39+44的异同。（学生回答）

学生自由发言，表达自己的发现。

课堂预设：相同点：都是两位数加两位数；不同点：一个不需要进位，一个需要进位。

课堂小结：

教师：我们学习了进位数的两位数加两位数的口算方法，现在哪位同学可以来总结一下？

课堂预设：

学生1：把其中一个两位数拆分成整十数和一位数，用另一个两位数依次加整十数和一位数。

学生2：把两个两位数都拆分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数。

教师：他们说的都非常好！进位的两位数加两位数的口算，除了把两位数拆分成整十数和一位数以外，还可以用“凑整十数”的方法。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P10“做一做”。

（1）课件出示主题图，让学生根据课件独自完成题目。

（2）一段时间后教师组织汇报答案，让学生分享自己的口算思路

（3）“做一做”的第3题，根据课件让学生自己出题自己做，或相互出题，最后一起对答案。

2.课件出示教科书P12“练习二”第2题。

（1）学生自己做一做。

四、课堂总结

通过本节课的学习，在实际操作中进一步建立时、分、秒的时间概念，关于时、分、秒你还有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

课本第7页练习一5题、6题、7题。

两位数加两位数