高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第十课 推动认识发展体会认识发展的历程达标测试

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第十课 推动认识发展体会认识发展的历程达标测试，共8页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
第二框　体会认识发展的历程基础巩固一、选择题1.事物是现象和本质的统一体,人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是(　　)①对事物本质规律的认识　②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映　③通过抽象思维形成的认识　④一种直观的整体表象A.①② B.②④C.③④ D.①③答案:B2.思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。其中,思维抽象的关键环节是(　　)A.分离 B.提纯C.简略化 D.理想化答案:B解析:提纯是思维抽象的关键环节,是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。故选B项。3.从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点。这样的起点应该是(　　)①某一认识领域里最复杂、最高级的概念　②能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切矛盾　③某一认识对象的矛盾焦点　④认识深化的环节,是思维从抽象逐步走向具体的桥梁A.①② B.③④C.①③ D.②④答案:B解析:一个合适的上升起点,应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来,就能展现出一个完整的对象。①②错误,③④正确。故选B项。马克思说:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此完成4—5题。4.马克思所说的“第一条道路”是指(　　)A.从感性具体到思维抽象的过程B.从思维抽象到思维具体的过程C.完整的认识过程D.从思维具体到思维抽象的过程答案:A解析:“完整的表象蒸发为抽象的规定”是指从感性具体到思维抽象的过程,A项符合题意。5.在第二条道路上,既是认识深化的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁的是(　　)A.某一认识领域最简单、最基本的概念B.对研究对象的基本单位的反映C.思维飞跃的终点D.随着认识的深化,起点中所包含的逐一展现出来的种种矛盾答案:D解析:A、B两项是走向思维具体的起点,C项是终点,均不符合题意。随着认识的深化,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来,这些一一展现出来的矛盾是认识深化的环节,也是思维逐步从抽象走向具体的桥梁。故选D项。6.分离是思维抽象的起始环节。下列对此环节的认识错误的是(　　)A.分离必须根据实践的要求,确立特定的研究对象B.分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系C.分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素D.一项具体的认识活动,不可能对现象之间的所有关系加以考虑,必须将研究对象与其他对象进行分离答案:C解析:提纯是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。故选C项。7.在认识不断深化的历程中,其起点和中间环节分别是 (　　)A.思维抽象　思维具体B.感性具体　思维抽象C.思维抽象　感性具体D.感性具体　思维具体答案:B8.当你来到一个新地方,该地的自然环境、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于(　　)A.思维抽象B.思维具体C.分析与综合相结合D.感性具体答案:D解析:题干中的“印象”是人们通过感官感知到的具体认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,属于感性具体。故选D项。9.下列关于思维具体的表述中,正确的是(　　)①指在理性认识的层次上反映事物整体的认识　②是人们通过感官感知到的认识,是一种直观的整体表象　③是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的认识④它是多样性统一的事物整体在思维中的再现A.①②④ B.①②③C.①③④ D.②③④答案:C解析:②属于感性具体,不符合题意,排除包含②的选项。故选C项。10.在数学中,我们抽取出对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其余方面来对其进行研究,就会得到“形”的概念;若抽取出对象的数量关系,而撇开其质的方面对其进行研究,就会得到“数”的概念。这里运用的思维方法是(　　)A.分析 B.综合C.抽象 D.动态思维答案:C解析:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动,题中材料属于思维抽象。故选C项。11.一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见知识,有个入处,见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”认识事物所经历的“见山是山”“见山不是山”“见山只是山”的过程表明(　　)①要透过现象看本质　②感性认识需要上升到理性认识③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的　④思维抽象要上升到思维具体A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④答案:D解析:“见山是山”得到的是感性具体的认识,“见山不是山”得到的是思维抽象的认识,“见山只是山”得到的是思维具体的认识,这体现了思维的上升过程,①②④正确。故选D项。二、非选择题12.蟾蜍有毒,蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程,于是开始了对巧获蟾衣的探索。经过反复的观察、实验、总结,他发现蟾蜍蜕皮是其生长过程中的自然现象,一般发生在黑夜,过程很短,蜕皮完成后蟾蜍会立刻把蟾衣吃掉;他还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些发现,他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照吸引幼虫喂养等技巧来获取蟾衣的方法,终于创造出了一条成本低、省劳力、不破坏生态平衡且具有巨大经济效益的致富道路。(1)请运用思维具体的相关知识分析上述材料。(2)结合上述事例,选择一个课题,设计一次探究事物的过程。答案:(1)①从感性具体到思维抽象。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程,属于感性具体;经过反复的观察、实验、总结,他发现蟾蜍蜕皮是其生长过程中的自然现象,进而探究其规律,属于从感性具体到思维抽象。②从思维抽象到思维具体。该青年根据对蟾蜍的生长规律的观察,发明了获取蟾衣的方法,最终找到了具有巨大经济效益的致富道路,实现了由思维抽象到思维具体的上升。(2)①课题选择:可以是自然现象、社会现象,也可以是与生活、学习密切相关的课题。②确定主题。③分析材料:可按由现象到本质、由部分到整体的思路进行。④找出本质和规律。(答案具有开放性,既可以根据教材知识,也可以联系实际从其他角度回答。)能力提升一、选择题1.思维抽象的具体过程千差万别,但其必经环节且是思维抽象起始环节的是(　　)A.分离 B.简略化C.提纯 D.理想化答案:A解析:分离是思维抽象的起始环节,提纯是思维抽象的关键环节,简略化是表述思维抽象结果的环节,理想化是思维抽象的一种特殊形式。B、C、D三项均不符合题意。故选A项。2.从感性具体到思维抽象的原因是(　　)①感性具体是人们通过感官感知到的认识　②感性具体只停留在事物的外部形象上,没有揭示事物的内在联系和本质　③感性具体对事物的认识还不完全　④感性具体是对事物整体的认识A.①② B.③④C.②③ D.①④答案:C解析:①④是对感性具体的解释,不能构成题干的原因,排除。故选C项。3.我们不断加强对事物认识的深化,其目的在于(　　)A.获得对事物整体的直观认识B.获得对事物的外部形象的认识C.获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识D.把握客观对象的整体及其发展规律答案:D解析:A、B两项是就感性具体而言的,C项是就思维抽象而言的,均不符合题意。我们不断加强对事物认识的深化,是为了把握客观对象的整体及其发展规律。故选D项。“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”据此回答4—5题。4.这句话中的“具体”是指(　　)A.感性具体B.思维具体C.既包括感性具体,也包括思维具体D.具体的认识对象答案:B5.这句话说明(　　)①感性具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来　②思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来　③感性具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现　④思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现A.①② B.②④ C.①③ D.③④答案:B6.在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。这说明(　　)①纯粹理想化的状态是真实存在的　②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律　③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素　④分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系A.①② B.②③ C.③④ D.①④答案:B解析:“理想液体”既是提纯的结果,也是在思维中设想的特殊状态、理想情形,②③符合题意。①说法错误,④与题意不符。故选B项。7.虽然某短道速滑运动员训练很刻苦,但是他在冬奥会前夕的多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心,经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心属于科学思维抽象环节中的(　　)A.分离 B.提纯C.简略化 D.理想化答案:A解析:本题考查科学思维抽象的环节,解答本题的关键在于把握各环节的内涵,并将其区别开来。“重抓转弯滑道重心”是该运动员根据自身的实际情况而确立的特定研究对象,且暂时不考虑“重抓转弯滑道重心”与其他对象之间的联系,属于分离的环节。故选A项。8.从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,这一过程(　　)①是同一思维过程中的两个不同阶段　②是相互独立、互不影响的两个阶段　③思维具体是一次思维飞跃的终点④是认识不断深化的过程A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④答案:C解析:本题考查认识深化的历程。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,思维具体是思维活动的结果,是一次具体思维过程的终点。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是一次思维发展的两个不同阶段,这两个阶段相互影响,实现认识的深化,①③④正确,②错误。故选C项。二、非选择题9.马克思从分析商品开始,认识到商品的价值是由劳动创造的,是其本质属性,进而分析货币,研究了资本主义的生产过程、流通过程和资本主义的生产总过程,写出了《资本论》一书,从而建立起一个再现资本主义社会的严密的科学体系。上述材料对我们实现从思维抽象发展到思维具体有什么启发?答案:实现从思维抽象发展到思维具体,要正确地选择思维上升的环节。①要选择一个合适的上升起点。这样的起点是这类事物中最简单、最基本的概念,它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。②确定逻辑中介。这一中介能把最抽象的起点和作为思维具体的逻辑终点连接起来。③运用从思维抽象上升到思维具体的方法,达到思维具体的逻辑终点,把握客观对象的整体及其发展规律。