沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 2 How does it feel教案及反思

这是一份沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit 2 How does it feel教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，单元教学目标和学习策略，单元分课时教学目标和学习策略，第三课时教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Oxford English 4B M1U2 Feelings (Period 3)The blind brothers and the elephant一、教材分析：本单元是4B Module 1 Unit 2 How does it feel, 触觉是感受事物、认识事物的重要途径之一。单元核心内容是借助触摸，能用hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin合理描述对某一事物的直接感受。并运用句型Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...明晰物品的所有者。本课时根据教材语言活动板块的内容进行了“盲人摸象”故事的再构。二、学情分析：本课执教于四（2）班，班级中大多数学生有端正的学习态度，较好的英语基础和浓厚的英语学习兴趣。希望通过本课时有趣的故事阅读，配合AiClass信息技术使学生掌握本课时主要教学目标，并能在具体语境中运用。三、单元教学目标和学习策略知识与技能  能掌握单元核心词汇hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin的音、形、义。能掌握名词所有格表述，如：Danny’s, Miss Fang’s等。能以核心句型：Whose... is this/that/are these/those? It’s/They are...进行询问和回答，注意询问的物品数量的不同以及位置的远近。能借助视频及文本听懂、看懂、模仿朗读The blind brothers and the elephant故事，语音语调准确，并能分角色表演故事。能朗读Listen and enjoy的儿歌。6. 能掌握字母组ur ir au oor的发音规律，并正确朗读含有该字母组的单词和儿歌。语言情感通过不同语境创设，让学生注意观察周遭世界，感受自然的神奇与魅力。学习策略在课堂中与他人合作，运用AiClass信息技术积极参与互动，共同完成学习任务。【单元语用任务】通过五官来感知不同事物的特点并进行表达，语音正确，内容基本达意。 四、单元分课时教学目标和学习策略课时话题教学目标语用任务学习策略评价第一课时Feelings in the classroom能熟练掌握核心词汇：hard, soft, rough, smooth, sharp, blunt, thick, thin的音、形、义并能在语境中结合旧知初步运用核心词汇。能在语境中听懂，并初步运用核心句型：-Whose…is this/that/ are these/ those? -It’s/They’re … 来进行问答。初步掌握字母组ir，ur, au, oor的发音并能正确朗读含有这些字母组发音单词的儿歌。通过触摸日常生活中的一些文具和玩具，了解不同材质物品存在不同的触感，走进神奇的触觉世界。 在学校教室这一语境下，能用一些描述触感的形容词去表达触摸到的物品，并能通过正确的询问方式找到物品的主人。在课堂中进行独立学习与小组学习相结合的方式。借助Ai Class平台，通过教师问题链的设计、小组互助答题、答疑与表演等多种方式完成学习任务。教师口头激励评价、教师评价、学生互评。第二课时Feelings in our daily life进一步通过触觉感官的词汇和核心句型来描述物体，并落实到表演运用中。能辨析字母组合ir, ur, au, oor 在单词中的发音。进一步了解不同材质物品存在不同的触感，走进神奇的触觉世界。在沙滩这一语境下，进一步结合已有的旧知，运用核心词汇与核心句型，能熟练掌握正确的询问方式找到物品的主人。表演对话要求语音正确、内容完整。进一步在课堂中进行独立学习与小组学习相结合的方式。通过对话和角色扮演，加深内容体验。在体验过程中注意倾听及思考。教师口头激励评价、教师评价、学生借助Ai Class平台互评。第三课时Story：The blind brothers and the elephant进一步巩固触摸类形容词以及相关句型How does it feel?It is/feels.../What’s it like? It’s/like...通过故事阅读，扩充学生的阅读量，学会对关键内容的捕捉，培养阅读技巧。熟练掌握字母组合ir, ur, au,oor在单词中的发音 正确模仿跟读故事，语音语调基本正确。尝试表演故事，基本能体现各角色特点。尝试复述故事，表达清晰，语句通顺。通过独立阅读和小组合作学习，借助Aiclass进一步加强阅读能力以及语言表达能力。教师口头激励评价、教师评价、学生借助Ai Class平台互评。 五、第三课时教学过程PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSESPre-taskpreparationWarming-upSay the chant: Learn the soundAct out the story: On the beach通过字母儿歌和上一课时复习表演活跃气氛，进入学习状态。Pre-readingPlay a matching gameRead an article about the elephantDo a quiz通过词语图片配对暴露问题通过阅读相关科普文章解决问题通过小测试检测核心词汇的掌握程度While-taskprocedureLeading-inAsk and answer: Touch the...    How does it feel?    What’s it like?通过问答学习核心词句，尝试初步使用  通过整体阅读故事并回答问题，整体感知。   通过再次阅读，完成表格通过小组纠错和校对再次巩固对核心词句的理解，并尝试初步使用。Read the story1.Read and answer:Why do the brothers touch the elephant?In their mind, is the elephant the same?Read the story againRead and complete the tableCheck in groupsUpload the work to AiclassName the title of the story Post-taskactivitiesGroup workChoose one of the task and finish it: Read the story/Act out the story/Retell the storyChoose the moral of the story 不同层次的三个任务，满足不同层次学生需求，语用表达。AssignmentRead the story nicelyRetell the story clearly and fluently上传Aiclass平台，进行自评互评。 六、板书设计                    七、本课时文本及任务单