2022-2023学年山东省菏泽市牡丹区七年级（下）开学生物试卷（含解析）

这是一份2022-2023学年山东省菏泽市牡丹区七年级（下）开学生物试卷（含解析），共23页。试卷主要包含了选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年山东省菏泽市牡丹区七年级（下）开学生物试卷
一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）
1. 对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（　　）
A. 千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境
B. 龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞——生物的变异现象
C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养
D. 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生——生物的生长和繁殖
2. 地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈、栖息地的说法，不正确的是（　　）
A. 生物圈具备了生物生存的基本条件
B. 生物圈包括大气圈的下层、全部的水圈和岩石圈
C. 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
D. 土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征
3. 如图是巴斯德实验的图示，有关说法不正确的是（　　）


A. 该实验的成功之处在于他对曲颈瓶的设计
B. 该实验设计体现了变量唯一原则，变量是微生物
C. 该实验用到的探究方法主要是实验法
D. 该实验证明了使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的
4. 珍•古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆说，她四岁半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋钻出来的洞。有一天她藏在了鸡窝里，等着母鸡下蛋。“忽然，她慢慢从草窝上站起来，背朝向我，身子向前弯曲。我看见一个又白又圆的东西从她两腿间的羽毛里慢慢地露出来，越来越大，忽然，她扭动了一下，噗!我清清楚楚地看见一个鸡蛋落到了草窝上。”在这个事例中，珍•古道尔运用了哪种研究方法？（　　）
A. 实验法 B. 观察法 C. 测量法 D. 调查法
5. 下列关于显微镜的描述，不正确的是（　　）


A. 当观察到的物像不清晰时，可以转动细准焦螺旋进行调节
B. 当光线较暗时，欲观察到明亮视野，应选用⑤凹面镜和④大光圈
C. 观察视野中有一污点，移动装片和转动物镜污点均不动，则污点可能位于反光镜上
D. 观察写有“bq”的玻片标本，视野中呈现的是“bq”
6. 如图是制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤。下列说法错误的是（　　）


A. 步骤②从洋葱鳞片叶内表皮撕取一片薄膜
B. 步骤③展平的目的是防止观察标本时出现细胞重叠现象
C. 用低倍镜观察时，视野中染色最深的结构是液泡
D. 在显微镜中观察到的图像如图1所示，可能是步骤④操作不规范引起的
7. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列有关细胞结构的说法，正确的是（　　）
A. 能够控制物质进出细胞的是细胞壁
B. 切西瓜时流出的汁液是细胞质
C. 所有生物的细胞中都含有叶绿体和线粒体两种能量转换器
D. 细胞质不停地流动能加快细胞与外界环境的物质交换
8. 如图表示细胞发生的一系列变化过程，下列说法不正确的是（　　）

A. a过程表示细胞分裂，首先是细胞核分裂
B. b过程表示细胞分化，其结果是形成了组织
C. 神经细胞群构成的组织主要起分泌作用
D. c过程可能与该个体的饮食、生活习惯有关
9. 如图是3个圆所构成的相关概念间的包含关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆，符合这种所属关系的是（　　）


A. Ⅰ细胞核、Ⅱ叶绿体、Ⅲ线粒体 B. Ⅰ节肢动物、Ⅱ昆虫、Ⅲ环节动物
C. Ⅰ种子植物、Ⅱ裸子植物、Ⅲ被子植物 D. Ⅰ原核生物、Ⅱ细菌、Ⅲ病毒
10. 某同学在公园观察到一种植物，有根、茎、叶的分化，叶背面有孢子囊群，该植物可能属于（　　）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
11. 以下四类动物的通俗名称都含有“鱼”字，其中进化程度最高等的是（　　）
A. B. C. D.
12. 农业生产中，人们采取的相关措施与其解释不一致的是（　　）
A. 幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用
B. 水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用
C. 粮食作物晾晒后保存——降低种子的呼吸作用
D. 春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
13. 如图为探究实验“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，有关叙述不正确的是（　　）


A. 步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉
B. 步骤②的变量为光照
C. 步骤③的目的是使叶绿素溶解到酒精中
D. 步骤④的现象是叶片遮光部分变蓝、未遮光部分不变蓝
14. 如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图。下列叙述正确的是（　　）


A. ①是氧气，②是二氧化碳 B. 该过程可以将光能转化为化学能
C. 进行该生理活动的场所是线粒体 D. 光合作用的实质是分解有机物，释放能量
15. 某学习小组为探究植物的生理活动，设计了如图实验装置。下列分析错误的是（　　）

A. 用甲乙装置作对照，可以证明二氧化碳是光合作用的原料
B. 实验过程中，甲乙钟罩内壁出现的水珠，主要是通过叶表皮的气孔散失出来的
C. 若将乙装置中的氢氧化钠溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩，该实验设计能够证明植物进行呼吸作用释放二氧化碳
D. 实验过程中应注意向培养液中通入空气，主要目的是有利于植物进行光合作用
16. 如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　）


A. 分解有机物 B. 消耗氧气 C. 释放能量 D. 产生二氧化碳
17. 如图是家鸽的形态与部分内部结构示意图，下列叙述错误的是（　　）


A. 身体呈流线型，有利于飞翔时减少阻力
B. 用[③]肺呼吸，[②]气囊辅助呼吸
C. 家鸽前肢变成翼，属于变温动物
D. 有的骨愈合，有的骨中空，有利于减轻体重
18. 下列关于芽孢的叙述，错误的是（　　）
A. 芽孢是细菌的繁殖的结构 B. 芽孢是细菌的休眠体
C. 芽孢可度过不良环境 D. 芽孢能萌发新细胞
19. 如图是部分食肉目动物分类等级示意图，据图分析正确的是（　　）
A. 虎与豹的亲缘关系比虎与狼的亲缘关系远
B. 食肉目包括的动物种类比猫科少
C. 图中表示的最大的分类单位是“属”
D. 四种生物均是哺乳动物，其生殖发育的主要特征是胎生哺乳



20. 科学兴趣小组设计了如图实验装置。分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等（不考虑温度对水滴排出的影响）。表中所示的是相同时间内排出的水滴数。该小组研究的问题是（　　）
光照
排出的水滴数（个）
红光
26
蓝光
32
黄光
2
绿光
1

A. 不同颜色的光对植物呼吸作用的影响
B. 不同颜色的光对植物光合作用的影响
C. 不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响
D. 不同颜色的光对植物水分吸收的影响
二、简答题（本大题共4小题，共30.0分）
21. 图一表示相关实验的实验器材，图二表示几种实验试剂，图三是细胞结构示意图。请据图回答下列问题：

（1）在观察“人的口腔上皮细胞”实验时，不需要准备图一中的 ______ （填标号），显微镜下看到的图像应该是由图三中 ______ （填“E”或“F”）构成，E和F的主要区别是F没有 ______ 结构（填文字）。
（2）图三细胞结构中【 ______ 】中有控制生物发育与遗传的重要物质。美味鲜甜的猕猴桃汁主要存在于细胞的【 ______ 】（均填标号）。
（3）若使物像更加清晰，应调节图一中的 ______ （填标号）。
（4）如图四是显微镜的几个镜头，若要在视野中看到较多的细胞，应该选用的目镜和物镜的组合是 ______ 。（填标号）


22. 图甲为某植物叶片的结构示意图，图乙为科研人员绘制的叶片生理活动图，图丙为夏季晴朗的一天该植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的示意图。请回答下列问题：

（1）绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡是通过图乙C ______ （填生理活动的名称）实现的，该生理活动主要在图甲中【①】 ______ 中进行，因为该部位的细胞内富含 ______ 。写出此生理活动的反应式： ______ 。
（2）根据图丙分析，该植株一昼夜积累有机物总量最多是 ______ 点（填字母）。CG段（不包括C点和G点）光合作用的强度 ______ （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用的强度。若氧气浓度降低，图丙中的A点会 ______ （填“上移”或“下降”）。
23. 如图图一是常见的植物、动物图片，如图二为一些微生物的模式图，请据图回答问题。

（1）生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级。 ______ 是最基本的分类单位。某兴趣小组将上述动物划分为两类，其中蝗虫、蚯蚓为一类，家兔、鲫鱼、青蛙、海龟为一类，你认为这样划分的分类标准是 ______ 。
（2）古代诗句中含有丰富的生物学知识，诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”中所描述的植物与图一中向日葵相比，最大的不同是向日葵种子外有 ______ 包被。图一中与向日葵属于同一类群的植物是 ______ 。
（3）气体进出蝗虫身体的门户是 ______ ，鲫鱼的呼吸器官是 ______ 。
（4）图中能够真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物有 ______ 。
（5）进入冬季，大叶性肺炎患者明显增多，大叶性肺炎是肺炎链球菌感染引起的肺部急性炎症。肺炎链球菌与图二中C、D相比较，细菌的细胞结构没有 ______ 。
（6）洗手能减少手上的细菌数量吗？为了探究这个问题，生物兴趣小组的两位同学设计了验证实验（如图三），你认为 ______ 同学的设计合理，理由是 ______ 。
24. 地球上动物种类繁多，它们多种多样的运动方式和行为扩大了其活动范围，便于更好地生存和繁衍。下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图分析回答：

（1）图甲是人的关节模式图，与关节的灵活性有关的结构有[ ______ ] ______ 和[3]中的滑液。
（2）图乙是屈肘动作模式图，屈肘动作的产生是当[ ______ ] ______ 受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着[9]活动。从动物体结构层次上看，[6]和[7]均属于 ______ 。
（3）图丙是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是 ______ 。（填字母）
（4）图丁是学生小张学习了动物的运动后用两片长方形的木板[③、⑤]、两条松紧带[②、④]和一颗螺丝[①]制作的肌肉牵拉骨运动的模型，图中[③、⑤]相当于 ______ 。
（5）阅读下列资料并分析回答问题：
蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物。从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠走迷宫获取食物的行为属于 ______ 。
答案和解析

1.【答案】B 
【解析】解：A、千里之堤，溃于蚁穴“指的是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，说明了生物对环境的影响，A正确。
B、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞“说明亲子代之间具有相似的性状，体现了生物的遗传现象，B错误。
C、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”说明生物的生活需要营养，C正确。
D、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”形象生动地表现了生物顽强的生命力和生命周期，说明生物体具有生长、发育和繁殖下一代的能力，D正确。
故选：B。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
理解掌握生物的基本特征。
2.【答案】B 
【解析】解：A、生物圈包括生物部分和非生物部分，具备生物生存的基本条件。正确。
B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。错误。
C、威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎（滥捕乱杀）、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。其中栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素，正确。
D、土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地有不同的特征。正确。
故选：B。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括所有的生态系统，是最大的生态系统。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
3.【答案】D 
【解析】解：A、巴斯德的成功之处，在于设置了曲颈瓶，使曲颈瓶内没有细菌进入。A正确。
B、本实验要探究使食物变质的微生物是否是来自于空气，因此变量是微生物细菌，B正确。
C、该实验用到的探究方法主要是实验法。C正确。
D、此实验证明了细菌不是自然发生的，而是肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的，D错误。
故选：D。
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。此题是为了验证使食物变质的微生物是来自于空气，还是自身产生。因此控制的变量是细菌。
解此题考查的知识点是巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。解答时从确定、控制实验变量，设置对照实验等方面切入。
4.【答案】B 
【解析】解：A、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
B、观察是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
C、测量法是指用一套预先经过标准化问题（量表）来测验某种心理品质的方法。
D、调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
珍•古道尔运用了观察法。
故选：B。
观察法和实验法是人们研究动物行为所采用的主要方法．实验离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察．
实验法是生物研究的主要方法．观察是科学探究的一种基本方法．
5.【答案】C 
【解析】解：A、准焦螺旋是显微镜的机械部分，用来调节焦距。粗准焦螺旋使镜头上升或下降的范围大；细准焦螺旋使镜头上升或下降的范围小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。可见，当观察到的物像不清晰时，可以转动细准焦螺旋进行调节，A正确；
B、在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。当外界光线亮时，用平面镜、小光圈；当外界光线暗时，用凹面镜、大光圈。所以，当光线较暗时，欲观察到明亮视野，应选用⑤凹面镜和④大光圈，B正确；
C、用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能。所以，观察视野中有一污点，移动装片和转动物镜污点均不动，则污点可能位于目镜上，C错误；
D、我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的倒像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。所以，观察写有“bq”的玻片标本，旋转180度后，可知：视野中呈现的是“bq”，D正确。
故选：C。
题图中：①目镜，②转换器，③物镜，④遮光器，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋。
正确识记并理解显微镜的结构、功能和使用方法是解题的关键。
6.【答案】C 
【解析】解：A、步骤②是取，具体做法是：用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜，正确；
B、步骤③展平，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开，防止细胞重叠影响观察效果，正确；
C、用低倍镜观察时，视野中染色最深的结构是细胞核，错误；
D、步骤④盖，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡，正确。
故选：C。
临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
掌握临时装片制作方法是解题的关键。
7.【答案】D 
【解析】解：A、细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，细胞壁具有保护和支持的作用，A错误。
B、液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；切西瓜时流出的汁液来自于液泡，B错误。
C、植物细胞的基本结构包括细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核和液泡，所有的活细胞都有线粒体。有的植物细胞还有叶绿体，如叶片；但有的植物细胞没有叶绿体，如洋葱表皮细胞，C错误。
D、细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换，D正确。
故选：D。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
了解细胞的结构和功能是解题的关键。
8.【答案】C 
【解析】解：A、a过程表示细胞分裂，a过程染色体的变化最明显，首先是细胞核分裂，A正确；
B、b过程表示细胞分化，其结果是形成了不同组织，B正确；
C、神经组织由神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导兴奋，C错误；
D、c过程细胞分化为癌细胞，可能与该个体的饮食、生活习惯、情绪状态有关，D正确。
故选：C。
生物体是通过细胞的生长、分裂和分化长大的。细胞的生长使细胞的体积增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化的结果形成不同的组织，使生物体形成不同层次，据此解答。图示a表示分裂，b表示分化，据此解答。
此图很好地帮助我们理解细胞的分化形成组织这一过程，而这一过程又是重要的考点，所以一定要认真加以理解记忆。
9.【答案】C 
【解析】解：A、Ⅰ细胞核、Ⅱ叶绿体、Ⅲ线粒体之间是并列关系，不符合题意。
B、Ⅰ节肢动物包含Ⅱ昆虫，Ⅰ节肢动物与Ⅲ环节动物是并列关系，不符合题意。
C、Ⅰ种子植物包含Ⅱ裸子植物和Ⅲ被子植物，Ⅱ裸子植物、Ⅲ被子植物之间是并列关系，符合题意。
D、Ⅰ原核生物包含Ⅱ细菌，Ⅲ病毒无细胞结构，不属于原核生物，不符合题意。
故选：C。
图中，I为大圆，包含II和III，II和III为并列关系，据此分析解答。
解答此类题目的关键是理解掌握掌握各种概念之间的关系是解题的关键。
10.【答案】C 
【解析】解：蕨类植物有根、茎、叶的分化，不能产生种子，蕨类植物的叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，用孢子繁殖。根据题干中的叙述，该植物应属于蕨类植物。
故选：C。
蕨类植物的主要特征：
①具有真正的根、茎、叶，具有输导组织和机械组织，植株比较高大。
②叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子。
③受精过程离不开水。
解题的关键知道是各种植物的主要特征。
11.【答案】A 
【解析】解：如图生物进化树

无脊椎动物的进化历程：原始单细胞动物→原始腔肠动物→原始扁形动物→原始线形动物→原始环节动物→原始软体动物→原始节肢动物。无脊椎动物进化为脊椎动物。脊椎动物的进化历程：古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类、哺乳类。
选项中的鲸鱼属于哺乳动物，章鱼属于软体动物，金鱼属于鱼类，鳄鱼属于爬行动物。所以，进化程度最高等的是鲸鱼。
故选：A。
生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。可结合生物的进化树来解答。
解答此类题目的关键是记住生物进化的历程。这部分知识是重点，在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用。
12.【答案】A 
【解析】解：A、幼苗移栽时根部留土坨，目的是保护幼根和根毛，增强根的吸水能力，不是降低幼苗的蒸腾作用，错误。
B、被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡，正确。
C、粮食作物晾晒后保存是为了降低种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，正确。
D、早春播种往往因为温度低而影响出苗。为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，正确。
故选：A。
（1）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关，增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用，据此可以解答本题。
解答此题的关键是将生物学知识与生产实践灵活运用。
13.【答案】D 
【解析】解：A、步骤①暗处理的目的是利用呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，A正确。
B、将叶片的一部分用黑纸片遮盖起来，实验变量是光照，目的是在叶片上形成见光与不见光的对照实验，检验叶片遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉，B正确。
C、叶绿素能够溶解在酒精中，所以步骤③小烧杯中的液体是酒精，大烧杯中的液体是清水，隔水加热，目的是把叶绿素溶解到酒精中，C正确。
D、滴加碘液后，叶片未遮光部分通过光合作用制造了淀粉，淀粉遇碘变蓝色；遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，不变蓝色，D错误。
故选：D。
（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→加碘染色→漂洗→观察颜色。实验要点：光合作用需要光，光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解和掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
14.【答案】B 
【解析】解：A、此图为光合作用示意图，①表示进去的气体是二氧化碳，②表示出来的气体是氧气，A错误。
B、光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程，B正确。
C、光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，C错误。
D、光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里化学能的过程，所以光合作用的实质是制造有机物，储存能量，D错误。
故选：B。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的公式：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（储存着能量）+氧气。
掌握光合作用的概念及其意义是解题的关键。
15.【答案】D 
【解析】解：A、甲装置中清水不吸收二氧化碳，A叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，B叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。所以“将该装置进行暗处理后，放在光下一段时间，摘取A、B叶片作脱色处理，滴加碘液后”，变蓝的是甲叶片，说明该叶片中产生淀粉。甲乙唯一不同的变量是二氧化碳，因此用甲、乙装置作对照，可以证明二氧化碳是光合作用的原料。A正确。
B、“在实验过程中，甲、乙钟罩内壁出现的水珠”，主要是通过叶表皮的气孔散失出来的水蒸气凝结而成的，此生理过程叫做蒸腾作用。B正确。
C、“若将乙装置中的NaOH溶液换成等量的澄清石灰水，并改用不透明钟罩”，植物无光不能进行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，因此该实验设计能够证明植物进行呼吸作用释放二氧化碳。C正确。
D、实验过程中为了有利于根的正常呼吸，应向培养液中通入空气。D错误。
故选：D。
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：

区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互联系
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量
（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程以及对照试验的特点。
16.【答案】B 
【解析】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故选：B。
呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳。
17.【答案】C 
【解析】解：A、身体呈流线型，有利于飞翔时减少阻力，正确。
B、用[③]肺呼吸，[②]气囊辅助完成双重呼吸，正确。
C、家鸽前肢变成翼，翼是飞行器官，被覆羽毛，体温恒定，错误。
D、有的骨愈合，有的骨中空，有利于减轻体重，正确。
故选：C。
鸟类的身体成流线型，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸固有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊等特点，图中①气管，②气囊，③肺，据此解答。
鸟类适于飞行的特点，可以说鸟的全身都是为飞行设计的。
18.【答案】A 
【解析】解：A、芽孢是细菌的休眠体，不是细菌用来繁殖的结构，A错误；
B、芽孢是细菌的休眠体，不是细菌用来繁殖的结构，B正确；
C、芽孢是细菌的度过不良环境时的休眠体，C正确；
D、遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，D正确。
故选：A。
有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质。都有很强的抵抗性。遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞。
解答此类题目的关键是熟记芽孢的特点、功能。
19.【答案】D 
【解析】解：A、虎与豹同“属”，虎与狼同“目”。“属”比“目”分类单位小。分类单位越小，生物间亲缘关系越近。所以，虎与豹的亲缘关系比虎与狼的亲缘关系近，A错误。
B、食肉“目”比猫“科”的分类单位大，分类单位越大，生物种类越来越多。所以，食肉目包括的动物种类比猫科多，B错误。
C、图中表示的最大的分类单位是“目”，C错误。
D、猫、虎、豹、狼四种生物均是哺乳动物，其生殖发育的主要特征是胎生哺乳，D正确。
故选：D。
生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种，最大的等级是界，最小的等级是种。分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。
关键是理解掌握动物分类依据，能灵活地对动物进行分类。
20.【答案】B 
【解析】解：由表格中的数据可以看出：光照的颜色不同，排出的水滴数不同，说明释放出的气体量不同，蓝光、红光时，植物既然吸收的最多，而光是植物进行光合作用的动力，故对植物的光合作用一定最重要。
故选：B。
植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，分析作答。
解题的关键是知道不同颜色的光可以影响植物的光合作用。
21.【答案】③  F  细胞壁、液泡、叶绿体  ④  ⑤  2  ①④ 
【解析】解：（1）观察人的口腔上皮细胞实验时，所需要的工具有：显微镜，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，因此不需要准备③刀片。植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。所以，显微镜下看到的图像应该是由图三中F（动物细胞）构成，E和F的主要区别是F没有细胞壁、液泡、叶绿体结构。
（2）④细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。所以，美味鲜甜的猕猴桃汁主要存在于细胞的⑤液泡中。
（3）准焦螺旋是显微镜的机械部分，用来调节焦距。粗准焦螺旋使镜头上升或下降的范围大；细准焦螺旋使镜头上升或下降的范围小，能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。所以，若使物像更加清晰，应调节图一中的2（细准焦螺旋）。
（4）观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮、视野范围大；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗、视野范围小。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。因此，要想看到细胞的数目最多，显微镜的放大倍数应是最小，即低倍目镜①和低倍物镜④组合，放大倍数是125倍。
 故答案为：
（1）③；F；细胞壁、液泡、叶绿体
（2）④；⑤
（3）2
（4）①④
图一中：1粗准焦螺旋，2细准焦螺旋，3目镜，4转换器，5物镜，6遮光器，7反光镜。①显微镜，②镊子，③刀片，④载玻片，⑤盖玻片，⑥是滴管。
图三中：①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。
正确识记并理解细胞的结构和功能、显微镜的结构、功能和使用方法是解题的关键。
22.【答案】光合作用  叶肉细胞  叶绿体  二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（贮存能量）+氧气  G  大于  上移 
【解析】解：（1）绿色植物通过图乙中[C]光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，维持了大气中的碳—氧平衡，光合作用的场所在图甲①叶肉细胞中的进行，因为该部位的细胞内富含叶绿体，光合作用的反应式：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（贮存能量）+氧气。
（2）根据图丙的分析，该植株一昼夜积累有机物总量最多的是G点，因为从C到G点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了G点呼吸作用增强有机物开始减少。若氧气浓度降低，呼吸作用的强度也会降低，释放的二氧化碳就会减少，因此图丙中的A点就会上移。
故答案为：
（1）光合作用；叶肉细胞；叶绿体；二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（贮存能量）+氧气
（2）G；大于；上移
（1）植物的光合作用是植物在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程。呼吸作用是在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程。蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片上的气孔蒸发到空气中的过程。
（2）据此可知图甲为某植物叶片的结构示意图，图甲①叶肉，②气孔；图乙中A是呼吸作用，B是蒸腾作用，C是光合作用；图丙为夏季晴朗的一天该植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量（相对值）随时间变化的示意图，图中的AB段和HI段表示植物只进行呼吸作用、BC段和GH段表示植物的呼吸作用强于光合作用、CG段表示植物的光合作用强于呼吸作用。
明确绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用三大生理功能以及细胞的结构和各部分功能是解题的关键。
23.【答案】种  有无脊柱  果皮  玉米  气门  鳃  家兔、海龟  成形的细胞核  乙  乙组设置了对照实验且变量唯一 
【解析】解：（1）生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。其中种是最小的单位，也是最基本的单位，界是最大的单位；根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如家兔、鲫鱼、青蛙、海龟；无脊椎动物的体内无脊椎骨构成的脊柱，如蝗虫、蚯蚓。
（2）诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”中所描述“松”是裸子植物，与图一中向日葵相比，最大的不同是向日葵种子外有果皮包被。图一中与向日葵属于同一类群的植物是玉米，都属于被子植物。
（3）蝗虫的呼吸器官是气管。在蝗虫的胸部和腹部有排列比较整齐的小孔为气门，是气体进入蝗虫体内的门户，和蝗虫体内的气管相通。鲫鱼的呼吸器官是鳃。
（4）真正能够摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物有家兔和海龟。
（5）肺炎双球菌属于细菌，图中B属于细菌，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核。C青霉菌和D酵母菌都属于真菌，真菌细胞内有成形的细胞核。
（6）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，更具有说服力。
故答案为：（1）种；有无脊柱。
（2）果皮；玉米。
（3）气门；鳃。
（4）家兔、海龟。
（5）成形的细胞核。
（6）乙；乙组设置了对照实验且变量唯一。
生物分类是研究生物的重要方法，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界，被子植物分类的重要依据是花、果实和种子，植物有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等，动物有脊椎动物和无脊椎动物。
图二中A是衣藻，B是细菌，C是青霉菌，D是酵母菌，E是病毒，①蛋白质外壳，②遗传物质。
本题考查知识点较多，但难度不大，需要同学们细心考虑。
24.【答案】4  关节软骨  6  肱二头肌  器官  A  骨  学习行为（或后天性行为） 
【解析】解：（1）关节具有既灵活又牢固的特点，关节腔内的滑液和附着在关节面上的关节软骨与关节的灵活性有关。图甲是人的关节模式图，与关节的灵活性有关的结构有[4]关节软骨和[3]中的滑液。
（2）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫器官。图乙是屈肘动作模式图，屈肘动作的产生是当[6]肱二头肌受神经传来的刺激时，就会产生收缩，牵动骨绕着[9]关节活动。从动物体结构层次上看，[6]肱二头肌和[7]肱三头肌均属于器官。
（3）骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。图丙是某同学绘制的人体骨、关节、骨骼肌关系模式图，其中正确的是：A骨骼肌绕过关节附着在相邻的骨上。A正确。
故选：A。
（4）图丁中的两片长方形的木板[③、⑤]相当于骨、两条松紧带[②、④]相当于骨骼肌、颗螺丝[①]相当于关节。所以图中[③、⑤]相当于骨。
（5）从行为的发生（获得途径）将动物行为分为先天性行为和学习行为（或后天性行为）。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失；学习行为（或后天性行为）是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠走迷宫获取食物的行为属于学习行为（或后天性行为）。
故答案为：（1）4关节软骨
（2）6 肱二头肌；器官
（3）A
（4）骨
（5）学习行为（或后天性行为）
图一中的1关节头、2关节囊、3关节腔、4关节软骨、5关节窝；图二中的6肱二头肌、7肱三头肌、8肱骨、9肘关节；图三中的A表示骨骼肌绕过关节附着在不同的骨上、B骨骼肌附着在同一块骨上；图四中的①关节、②骨骼肌、③骨、④骨骼肌收缩、⑤骨。
解答此题的关键是明确关节的基本结构和先天性行为与学习行为的区别。