人教部编版三年级上册一块奶酪课前预习ppt课件

1.认识“酪、宣”等11个生字,读准多音字“处”。

2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

课件。

一　创设情境,导入新课

1.同学们,你们平时见过蚂蚁吗?(出示课件2)

谁能说一说蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动?

2.蚂蚁队长带领自己的队伍辛勤地工作,它们和睦相处,生活得非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案吧。(板书题目:一块奶酪)

设计意图:兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的图片揭示课文题目,能够激发学生的学习兴趣。

二　初读课文,质疑感知

1.自由默读课文,说说你读懂了什么,提出不懂的问题,在读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

(1)把自己新学到的生字读给同桌听。(出示课件3)

酪  宣　处　诱　舔　毅　

犯  禁　稍　豫　跺  聚

(2)在小组内交流识字方法。

熟字换偏旁识记:“添”把“氵”换成“舌”就是“舔”。

熟字加一加:“讠+秀=诱”“禾+肖=稍”“足+朵=跺”。

(3)辨析多音字读音。

“处”在“处罚、处理”等词语中读“chǔ”,在“别处、到处”等词语中读“chù”;“稍”在“稍微”中读“shāo”,在“稍息”中读“shào”。

(4)整体感知:课文讲了一件什么事?

(5)质疑问难。(指名让学生说出读不懂的地方)

设计意图:学起于思,思源于疑。质疑可以使教师有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究、敏于发现,进而激活学生的思维。

3.梳理学生的问题,提出下一步学习目标。

三　合作交流,品读感悟

1.默读课文,梳理故事大意。

(1)让学生带着“课文围绕一块奶酪讲了一件什么事”这一问题,默读课文。

(2)引导学生简单地说出大意。(课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食的事)再让学生思考:在搬运粮食的过程中,蚂蚁队长做了哪些事情?

(3)学生独立思考,全班交流。

(4)教师指导学生梳理蚂蚁队长的主要的行为。(宣布禁令、发现了一块奶酪、支开同伴等)

(5)引导学生说说蚂蚁队长在搬运奶酪过程中心理的变化。

奶酪渣刚掉下时,它想吃但内心七上八下;大家牵挂奶酪渣不走开时,它很恼火;支开小蚂蚁后,它犹豫不决;命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时,它内心很坚定。

(6)学生自己练说,同桌互说,说清楚课文讲了一件什么事。

2.自主感悟,交流对蚂蚁队长的看法。

(1)学生简要地说说自己是否喜欢蚂蚁队长。

(2)再次默读课文,一边读一边画出相关词句,说说从这些词句中体会到什么。

教师提醒:可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。

(3)小组互相交流自己的看法。

在交流看法时,要尊重学生个性化的阅读感悟,鼓励学生大胆表达自己的见解,言之成理即可。

四　布置作业

教师布置作业。(出示课件4)

　　选择其中一只小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。

设计意图:设置这一环节的目的是通过倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化、理解和感受课文所承载的价值内涵,同时也潜移默化地受到人格熏陶。

11* 一 块 奶 酪严于律己 严肃纪律