小学语文人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子说课课件ppt

1.认识“萝、卜”等6个生字。

2.能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的想法。

3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

课件。

一　谈话激趣,导入题目

1.引导学生猜谜。(出示课件2)

　　一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱它。                                                    答案:胡萝卜

设计意图:用猜谜的形式引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。

2.看,今天老师给你们带来了什么?你们有谁爱吃胡萝卜呢?今天老师给大家带来了一个有关胡萝卜的故事,让我们一起去看一看吧。(出示课件3)

3.你看到了谁?在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生呢?(学生自由发言)这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》。

4.教师简介作者,板书题目。学生齐读课文题目。(板书题目:胡萝卜先生的长胡子)

5.读了这个题目,你有什么问题呢?想不想知道问题的答案?我们一起来学习这个故事吧。

二　初读课文,检查预习情况

1.指名让学生读生字,要求读准字音。(出示课件4)

萝　卜　愁　沾　继  晾

“卜”注意轻声的读音。

2.指名让学生读词语。(出示课件5)

胡萝卜　发愁　沾到　继续  晾晒

3.分自然段读课文,教师相机指导。

三　弄清课文脉络,了解文意

1.课文主要讲了几件事?

2.先按提纲“胡萝卜先生刮胡子—胡萝卜先生吃果酱面包—胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩—胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。

第一部分(第1自然段):写胡萝卜先生常常为胡子发愁。

第二部分(第2~4自然段):写因为沾到了果酱,胡萝卜先生的胡子在一点儿一点儿地变长,可是胡萝卜先生却没有发现。

第三部分(第5、6自然段):写在很远的街口,一个小男孩因为风筝线太短了,就剪了一段胡萝卜先生的胡子做风筝线。

第四部分(第7~9自然段):写鸟太太在找晾小鸟尿布的绳子的时候,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

四　品读感悟,深化认识

1.学习第一、二部分。

(1)展示句子。(出示课件6)

　　胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。

鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是一位怎样的胡萝卜先生。(板书:常常为胡子发愁)

(2)展示句子。(出示课件7)

　　有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。

①想象接下来会发生什么事情。

②学生自由发言,教师小结。

设计意图:巧妙地设计问题,启发了学生的想象,为预测故事情节打下基础。

(3)展示句子。(出示课件8)

　　这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊！

果酱很有营养,那么这根胡子会怎样呢?(一点儿一点儿地变长)

(4)展示句子。(出示课件9)

　　于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点儿一点儿地变长。

①这根胡子会长到多长呢?

②学生交流,教师小结。(出示课件10)

　　只要看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

(板书:胡子沾了果酱快速变长)

(5)展示句子。(出示课件11)

　　胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。

多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?

学生自由发言,教师小结过渡:同学们的想象力可真丰富!我们接着来看看书中的故事吧。

2.学习第三部分。(出示课件12)

　　在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。

(1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝线太短了,他的风筝只能飞过屋顶。小男孩可着急了,他会怎么说呢?(学生自由发言)

(2)当胡萝卜先生经过的时候,小男孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子和小男孩分享吗?(引导学生预测,并随着阅读不断修正自己的想法)

(3)小男孩想用胡萝卜先生的长胡子做风筝线,他会怎么对胡萝卜先生说呢?(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗)胡萝卜先生又会怎么说呢?(你拿去用吧。我很乐意帮助你)

(4)小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来做风筝线,风筝一下子就飞得很高。想想这时胡萝卜先生和小男孩的心情分别是怎样的。(看到小男孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小男孩而感到非常快乐)(板书:男孩剪胡子放飞风筝)

(5)指导朗读第三部分。

①指名让学生读,师生评议。

②教师范读。

③学生齐读。

3.学习第四部分。

(1)胡萝卜先生继续往前走。他又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生预测,小组交流)

(2)当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在发愁呢。你知道鸟太太为什么发愁吗?

(3)原来鸟太太找不到绳子晾小鸟的尿布。当鸟太太看见胡萝卜先生在风里飘动的长胡子时,她高兴极了。她会怎么说呢?(学生交流,指名让学生发言)

(4)如果你是胡萝卜先生,你愿意再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意,因为我愿意帮助有困难的人)

(5)接下来故事会怎样?(出示课件13)

　　鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了小鸟的尿布。

(6)鸟太太和小鸟笑得多开心啊,再也不用担心小鸟没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和小鸟笑得那么开心,他也高兴地笑了。(板书:鸟太太剪胡子晾尿布)

4.续编故事。

(1)教师导言:胡萝卜先生继续往前走,他的胡子还会继续长。一路上,他的胡子还可以帮助谁?还会被用来做什么呢?请同学们发挥想象说一说,也可以写一写、画一画。

(2)小组交流,教师巡视,个别指导。

(3)小组派代表汇报发言,师生评议。

5.欣赏续编故事。(出示课件14-17)

　　续编故事一:

乌龟爷爷想喝水,但是没有吊桶的绳子,他看见胡萝卜先生的胡子那么长,就说:“您的胡子能借我一段当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快地答应了,于是他又剪了一段胡子,来给乌龟爷爷当吊桶的绳子。

续编故事二:

蝈蝈儿乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长,他们把胡萝卜先生围起来问:“您可以把胡子剪几段送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先生很高兴地说:“当然可以。”然后就剪了好几段胡子送给蝈蝈儿乐队。

续编故事三:

豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳,豹子弟弟刚跳到一半,绳子就断了,他们看见胡萝卜先生的胡子那么长,问:“胡萝卜先生,您能不能把胡子的一段借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了,马上剪了一段胡子给了豹子兄弟。

续编故事四:

小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来,不小心摔了一跤,书全散落到地上,小鸭子整理好书后站起来继续走,走着走着,看见胡萝卜先生的胡子那么长,他跑上前说:“胡萝卜先生,可以把您的胡子借我用一段吗?”胡萝卜先生说:“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子,小鸭子用胡子绑好书,一摇一摆地去了学校。

设计意图:让学生学会预测,联系生活实际再续编故事,能够训练学生口头创编故事的能力和想象力。

五　整体回味,感悟主题

1.胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,帮了很多人的忙。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁。

2.同学们,前面我们已经知道了胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮胡子,他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉时,他还用为胡子发愁吗?(指名让学生说)

3.你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是帮助别人,快乐自己。(板书:帮助别人,快乐自己)

六　联系实际,拓展延伸

1.延伸交流。(出示课件18)

　　(1)如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?

(2)胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,还可以用来做什么呢?

(3)如果你有好东西,你愿意和别人一起分享吗?为什么？

2.课外拓展。

(1)有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。爱是春日的雨,是夏日的风,是秋日的果,是冬日的阳。

(2)大家喜欢王一梅阿姨的故事吗?她还为我们写了好多好听的故事呢。老师再给你们介绍几个,有《书本里的蚂蚁》《手绢送给小野兔》《住在楼上的猫》等。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧!

13*　胡萝卜先生的长胡子帮助别人,快乐自己