小学语文人教部编版三年级上册第六单元语文园地教课内容课件ppt

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子。能围绕给出的关键语句说一段话。

4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

课件。

一　交流平台

1.展示课文片段。(出示课件2)

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

(1)指名让学生读,自由读。

(2)小组交流,以上两段话有什么共同的特点?(开头第一句表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的)

2.展示第一篇例文。(出示课件3)

　　有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊!你打我挡,一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

(1)指名让学生读,自由读。

(2)小组交流:这段话是围绕哪句话写的?(乒乓小将们打得多认真啊)

3.展示第二篇例文。(出示课件4)

　　站在长城上,踏着脚下的方砖,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。单看这些数不尽的条石,每块有两三千斤重,那时候没有汽车、火车,没有起重机,单靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！

(1)指名让学生读,自由读。

(2)小组交流:这段话是围绕哪句话写的?(多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊)

设计意图:展示片段,明白本次交流的内容是寻找关键语句的问题,为本次交流明确了目的。

4.小组交流:通过以上的阅读,你有什么发现?(关键句在段落中位置的一般规律:起概括和总述作用的关键句一般在段落的开头,起承上启下作用的关键句一般在段落的中间,起归纳和总结作用的关键句一般在段落的末尾,起强调和增强印象作用的关键句一般在段落的开头和结尾)

(板书:关键句——围绕一个句子写)

5.学生试着仿写句子。

6.欣赏学生作品。(出示课件5)

　　(1)秋天是收获的季节。田野里一片金黄,稻谷成熟了,谷穗绽开了金色的笑脸,农民伯伯在田野里挥动着镰刀,打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了,池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象!

(2)池塘中央有许多碧绿的荷叶,像一个个碧绿的大圆盘,荷花都开了,一朵朵含苞欲放,像一位位亭亭玉立的仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼,这些小鱼就像一群调皮的孩子,它们有的跃出水面,有的在水中游来游去,有的正在睡懒觉呢!多么美丽的池塘啊!

(3)我的家乡,一年四季都是美丽的。春天,海天相连,呈现出一幅迷人的画面;夏天,在阳光的照射下,沙滩上金灿灿的,放射出耀眼的光芒;秋天,海上总是雾蒙蒙的,给人一种朦胧的美感,使人仿佛置身于仙境;冬天,阳光依然明媚,依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！

二　识字加油站

1.学习词语。(出示课件6)

蝌蚪　飞蛾　螃蟹　鲤鱼　鲫鱼　鲨鱼

2.指名让学生读,齐读,男女生比赛读。

3.小组交流,读读词语,看看加点字有什么共同的特点,组长记录小组同学的发现。(加点的字和“虫”“鱼”有关,都是形声字)

4.引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律,重点指导“蝌、鲤”等6个生字。

注意:“虫”不是指现代科学意义上的昆虫一类,在古代,“虫”是一个大类。

5.引导学生把词语与图画进行连线,了解词语对应的具体动物。(出示课件7)

6.教师出示带有“虫”和“鱼”偏旁的形声字组成的词语及对应的动物图片,让学生猜猜词语的读音并说说理由。(出示课件8)

设计意图:复习形声字形旁表义的特点,让学生认识两个偏旁。

三　词句段运用

1.词语积累。(板书:ABB式词语)

(1)学习词语。(出示课件9)

懒洋洋　慢腾腾　颤巍巍　兴冲冲

静悄悄　空荡荡　乱糟糟　闹哄哄

注意:“颤”是翘舌音,“巍、哄”是第一声。

(2)指名让学生读,齐读,男女生比赛读。

(3)小组交流,读读词语,说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。

(4)小组派代表发言,教师小结:第一行的词语都是描写行为动作的,第二行的词语都是描写环境的。

(5)试着选择其中的一两个词语写句子,小组同学互相交流,评选出小组同学都喜欢的句子。

(6)小组派代表汇报发言,师生评议。

教师重点关注词语的运用是否符合生活实际。

(7)展示例句。(出示课件10)

　　①西沙群岛的水里海参到处都是,在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。

②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。

③他从闹哄哄的教室里跑出来,兴冲冲地跑向操场。

(8)互相交流,引导学生说说还知道哪些ABB式的词语。

设计意图:学习8个ABB式词语,积累了词语,让学生学会仿写和运用。

2.句子仿写。

(1)展示句子。(出示课件11)

　　车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

(2)学生自读,读懂教材中给出的两个开头句子的意思。

(3)引导学生思考:看到这两个句子,你想到了什么?眼前仿佛看到了什么?在此基础上,教师引导学生交流“描述这个画面,你会怎么说”。

(4)组织学生交流积累描写“人多”“喜欢”的词语,然后运用这些词语,围绕关键句尝试自己练说。

(5)指导学生从“有没有围绕关键句来说”的角度交流互评。教师也可根据出现的问题进行点评。

四　日积月累

1.学生借助拼音朗读古诗《早发白帝城》,读准多音字“还”,读通诗句。(板书:《早发白帝城》)

2.教师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。

3.教师简介古诗背景。(出示课件12)

　　《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达。全诗写得流利飘逸,惊世骇俗,但又不加雕琢,随心所欲,自然天成。难怪明代杨慎赞曰:“惊风雨而泣鬼神矣!”

4.词语解释。(出示课件13)

　　发:启程。　　朝:早晨。

辞:告别。　　白帝:白帝城。

彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望仿佛耸入云间。

江陵:今湖北荆州市,位于长江中游。

还:归,返回,回到。　　猿:猿猴。

啼:鸣、叫。　　住:停息。

万重山:连绵不断的山峦。

5.看注释,说说诗歌主要写了什么。

6.引导学生尝试想象诗句描绘的画面。

重点指导:“彩云间”写出了白帝城的高;“千里”与“一日”对比,写出了小舟速度快和诗人心情愉悦;“猿声啼不住”和“已过万重山”也写出了舟行速度之快和诗人内心的畅快。

7.指导学生朗读古诗,尝试读出愉悦的心情,反复朗读后背诵古诗。

设计意图:引导学生学习古诗,读正确,能理解,会背诵,帮助学生积累诗句。

　　在本次语文园地的教学中,教师利用课件展示大量的例文片段,形象地说明关键句在文中的位置。通过展示充足的材料和例文,帮助学生更好地完成练习。

　　语 文 园 地

关键句:围绕一个句子写

形声字:声旁表音,形旁表义

ABB式词语　句子仿写

《早发白帝城》