人教部编版七年级下册土地的誓言图片ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册土地的誓言图片ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，写作背景，读准字音，初步感知，合作探究，语言品析，主旨归纳，课后练习等内容，欢迎下载使用。
端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》。
　　1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
挚痛( )　嗥鸣( )　斑斓( )怪诞( )　亘古( ) 谰语( )　 默契( )　田垄( )　蚱蜢( ) 污秽( )　辘辘( )　白桦林( )　
1.有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会。 要求：（1）标出你有疑问的字词和语句。 　　　（2）标出你喜欢和深受感动的语句。
2．请你用自己的话概括段落内容。
第一段:“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾。第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗。
3.找出作者面对土地发出了哪些誓言。4.这些誓言表达了作者怎样的感情？
　　表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
　　“我”一定会回去。为了她，“我”愿付出一切。
1．如何理解本文的标题“土地的誓言”？
　　“土地的誓言”应该理解为“面对土地发出的誓言”，即作者面对土地，发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言。作者把“土地”放在前面，突出了“土地”在一个爱国者心目中的地位。
2．课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
结构相同：抒情——回忆——直接抒情。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
3．所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
（1）景物叠加的方式，展现了东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的怀念、赞美、热爱。
（2）从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘，引起读者的共鸣，激发读者的情绪。
（3）用浓烈鲜艳的色彩赋予了它们鲜活的生命力，用大量的排比句营造连贯的、逐渐增强的气势，使感情表达更充沛。
1．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 
　　作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。　　“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，它被埋葬在故乡的田垄间，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故园。
2．“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”　　这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
写实任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆。
联想作者的内心情感也在燃烧、沸腾、奔突。
写意大地之心和作者之心都在战栗着、愤怒着，即将以不可阻挡之势爆发出来。
“关东大地”有了生命与情感，可以像人一样召唤着我们，激励着我们为之奋斗为之牺牲。
3． 文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
　　作者愿意为了土地而奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
4．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
　　作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言。
1．你积累了哪些爱国的名言、诗句？能给大家推荐几条吗？2．以“我爱家乡的土地”为题，写一首诗歌。